【摘要】随着经济全球化的进程，我国对外合作交流和国际商务活动不断深入，社会对商务英语人才的需求持续旺盛，全国很多高校开办了商务英语专业。但在商务英语专业教学上还存在着许多问题，本文通过对商务英语专业定位进行分析，探讨了目前商务英语教学中的现状，并在此基础上指出了今后商务英语专业教学改革的方向和策略。 
　　【关键词】应用型商务英语 教学改革 
　　在我国加入世贸组织之后，外贸进出口量快速增长。特别是最近几年随着我国经济的发展和世界经济形势的变化，我国的外贸结构也发生了深刻的变化，这就对从事国际贸易业务的人员有着新的要求，而对定位于培养外贸人才的商务英语专业来说，更是要及时的适应这种变化，在专业教学上进行相应的改革，以便能培养出既具有较高英语沟通能力，又有丰富商务专业知识和操作管理技能的人才。 
　　一、商务英语专业的定位 
　　教育部对于商务英语专业的定位是“外语是一种技能，一种载体；只有当外语与某一种载体相结合，才能形成专业”；“外语专业必须从单科的‘经院式’人才培养模式转向宽口径的应用性、复合型的培养模式”。从中可看出教育部对于商务英语专业的定位在于应用型，而不同于纯粹的语言学门类。但是学界在讨论商专定位与学科性质时，却倾向于从英语语言功能变体教学原则和人才素质外延式复合角度去考虑问题。而忽视了商务英语专业本身的特殊性和应用型的定位。这样在很多研究中就会导致出现去专业化和重效度工具论。对于商务英语专业来说，在教学过程中应该凸显其作为一个专业本身的特殊性和应用型的本质。商务英语专业的教学既不能等同于英语语言学学科那样以语言能力掌握为目的，更不能像中文类国际贸易学、经济学、金融学等相关专业对专业知识和技能有深入系统的讲授。而应是，把英语语言作为载体或工具被熟练掌握，商务类知识仅要求了解或熟悉该专业相对完整的理论体系及相邻相关学科知识，培养具备实践操作能力，了解最新国际经济贸易形势，并具有国际化视野的应用型人才 
　　二、商务英语专业教学现状 
　　首先在课程设置上，基本上是英语语言专业和国际贸易两个专业的混合体英语类课程较多，商务类课程相对较少，培养出来的学生自然也与社会对于商务英语专业学生的期待相去甚远。其次在教学组织上，很多教师上课依然采用传统的“一言堂”、“填鸭式”教学，师生间缺少必要的互动，其结果是：学生过分地依赖教师，听教师讲课、做课堂笔记、按时完成作业和交作业等，学生被动地接受教师所教授的一切，学习积极性不高。师资队伍中严重缺乏既精通商务类知识，英语语言能力又较强的，具有丰富实践经验的“双师型”教师。 
　　另外在教材选用上，很多商务英语类专业课程的教材大都直接借用英语语言类专业和经济贸易类的专业的教材，而适合于商务英语专业教学的教材不多，即使有也存在着教学内容陈旧、起点高、内容枯燥且难度大的问题，学生很难掌握。 
　　最后在学生考核上，还是和大部分理论课的考核方式一样，，平常布置作业，期末考试成绩 “一锤定音”，缺乏对商务英语专业学生实践能力的考核评定。学生大都也是背背记记，以应付考试了事，这样也就导致很难使学生掌握专业培养中应有的实践能力。 
　　三、商务英语专业教学改革的对策探索 
　　首先应该改革课程设置，加强商务知识的教学。我们应当尽快改变我国大多数高校商务英语专业以英语语言教学为主，以商务知识学习为辅的课程设置指导思想。高校要改革课程设置，使课堂教学活动逐渐以商务知识为中心，把最新的现代管理、经济、金融、法律方面的知识传授给学生，而语言知识的讲授、语言点的分析、词汇的解释应放在次要位置上。 
　　其次，教学方法和教学手段要与时俱进，不断更新。应该采用多种多样的教学形式，课堂教学要突出学生的主体性，着重培养同学们的应用能力。在教学过程中，师生之间应该合作互助，要最大限度地培养和激发学生对学习的爱好和兴趣。有条件的话可以把课堂放到企业实践模拟中，增加和企业、商界的互动，以更好的培养学生的实践应用能力。 
　　另外还应加强师资队伍建设，培养英语+商务的“双栖”复合型教师。今后应当重点引进具有丰富实践经验的持有硕士或博士学位的商务英语专业人才；或者加强与企业、商界的合作，让一些商界精英走进课堂参与组织教学，让商务英语专业教师走进企业，加强实践能力的锻炼；并组织专业教师经常性的参加培训、进修，以使其自身的知识结构得以不断完善，能力水平持续提高。以便能初步建设成一支具有先进教学理念、能采用先进教学方法和教学手段、能用英语教授商务课程的师资队伍。 
　　最后还应加大考试制度改革的力度。基于商务英语专业的特性和实际情况，在学生的知识考核中，不应以一次性考试的成绩作为对专业水平的评判，而应采用多种形式、通过多次考核，将笔试与口试相结合，注重平时课堂表现和参与实践活动的能力，全方位、多渠道地给予学生展示其专业知识和技能水平的机会，进而对学生的真实学习状况做出较为公正的评判。 
　　参考文献： 
　　[1]《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）. 
　　[2]郝钦海.商务英语专业学科定位.课程目标及教学原则[J].首都经济贸易大学学报.2006（6）. 
　　[3]邱丽洪.商务英语教学问题及其改革措施研究[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）.2012-01.