作者：杨雅丽
　　【摘要】教育大约已有两百多年的历史，教育源自人类的生产劳动，服务于人来的发展和生存。随着教育的发展，我国现行教育方针，是为了服务于社会主义现代化建设，是为了与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。小学英语教育的发展为我国教育打下了必不可少的基础。回顾我国英语教学历程，旨在以史为鉴，吸取经验与教训，更好地认识并把握英语教学的规律，使我们今后的路走得更坚实。英语本身是除母语外的第二门语言，对小学学生学习存在一定难度，我们要根据低年级学生的特点，为他们制定一套有效的学习方法，使他们融入于其中更有信心地学好这门语言。
　　【关键词】小学英语教育；发展；兴趣
　　【作者简介】杨雅丽，西安翻译学院。
　　一、小学英语教育的必要性
　　如何抓住小学三年级英语学习的关键需要老师和家长的留心。英语这一学科已经列入三年级起必修课程，与语文数学同等重要。小学英语虽不像初中高中学习的知识那样复杂。但也作为一门基础学科，对于孩子今后的学习奠定了基础。小学教育直接影响到孩子今后的求学生涯，很多学校都开始将英语课程作为必修课程。而英语课程对于小学三年级的学生来说，是学习英语的最好阶段，也就是启蒙阶段。我国一些地区由于经济发展水平落后，直接影响到学生对英语学习的效果。因此，我们要开展高水平的小学英语教育来提高学生的学习氛围，弥补学习环境的缺陷。
　　二、小学英语教育的发展
　　随着当今社会的发展，越来越多的人重视小学英语教育，把它作为学习语言的基础。就目前情况而言，我国小学英语教育得到了有效的提高。外语在基础教育中的地位得到确立，外语成为我国小学的一门基础学科。我们可以从英语教育的发展来看：1978年至1990年英语教学大纲研制工作启动，共制订了4个英语教学大綱；1988年至2000年共制订了6个英语教学大纲；21世纪初期制定了两个课程标准。其中21世纪初期课程标准，把义务教育小学、初中的课程与高中课程统筹考虑，提出了第一至五级的目标体系，并与高中课程的第六至九级相衔接。为教育教学提供了一定的条件，面向全体学生，注重素质教育，，以学生为主体，注重个体之间的差异，利用课程资源的开发，拓展学习和运用英语的渠道。国家对小学英语教育的重视，学校、社会及家长的重视，小学英语教育水平在不断地提高，从根本上得益于师资力量的壮大，其次课堂教学活动多样化，课堂互动模式多层次，以及课堂氛围宽松民主等。由于社会各界对小学英语教育的重视程度，推动了英语教育的发展，我们更加意识学习的基本就是把基础打牢，为进入更高的学习阶段做准备。
　　三、小学英语课堂教学现状及问题
　　目前，偏远地区及部分农村小学开设了英语课程，但整体教学水平不高，师资力量薄弱，教学设施落后等，甚至大部分地区学校教育质量仍然不高。如何提高小学英语教学质量成为落后地区以及部分农村有待解决的问题。存在问题如下：
　　1.客观因素。
　　（1）课时量不足。大多数学校为每周二节，少数学校每周有三节课。这样一来，很容易遗忘之前讲的内容，容易造成讲了后面的忘了前面，没有形成一种学习的模式，刚入门还没走进去就又从零开始了。
　　（2）大班教学。部分学校的班级规模过大，严重影响教学活动的开展。小学英语课堂较灵活，主要以活动为主，来提高孩子们对英语学习的兴趣，但是由于班级人数过多，老师关注不了全班每一个同学。
　　（3）教学资源不足。小学生在学习母语的同时学习第二语言时，对于低年级的孩子来说还是有一定的难度，但是孩子善于模仿、态度诚恳、乐于参加活动。在英语教学中利用好这一点，在用电教设备，教他们唱歌等，培养他们的学习兴趣。然而，偏远地区以部分农村学校经费不足，但是根本无法满足新理念下的小学英语教育的需求。还是最原始的教学挂图、单词卡片、课件基本没配备，更别说其他的先进设备。
　　（4）语言环境欠佳。一个婴儿为什么能够通过听大人讲话从而反复仿模，就能掌握了汉语，那是因为他在这个汉语的环境里，耳濡目染。学英语也需要这样一个环境，在课堂上学了，并没有运用在生活中很容易遗忘，成了今天的哑巴英语。很多中国的学生，因为没有这样一个环境，不敢说，怕错，怕嘲笑自己念得不对，永远迈不出第一步，导致学习了十几年的英语听说方面还是没有长进，听不懂外国人说的什么，外国人也听不懂你说的什么。
　　（5）师资力量薄弱。据调查，现代小学英语课的教师大部分并不是师范院校英语专业毕业生，而是各类高校其他专业通过临时培训出来的，甚至还有其他学科懂点英语的老师，他们都并非专业的英语老师，很难胜任英语教学。特别发音水平未达到一个合格的小学英语教师的水平。学生基础没有打好，发音纠正需要很多时间，到了中学时纠正发音就会很困难。
　　2.主观因素。
　　（1）教学思路陈旧。过于强调知识教学，忽略了在学习过程中的交流，灌输式的学习，导致教学效果不佳，使学生学习英语提不起兴趣，觉得枯燥无趣，就选择放弃或者为了考试而考试，而不是因为喜欢这门课程。
　　（2）学生考试成绩的压力。因为考试才去学习，就是提不起兴趣也硬着头皮的学完，没办法老师家长看重的成绩，然后强迫自己去学，本着压力去学习，导致考完试之后再也不愿意看到这个科目，有一种看到都心累的感受。
　　（3）教师自身语言素养有待提高。通过不断地学习再学习，根据自身实际情况提高自己，才能对学生有更好地指导和训练，给学生实践和思维的空间。更加注重学生兴趣和语言能力发展，让学生在这个起步时期为以后的学习打下坚实的基础。
　　四、小学英语教育的建议
　　1.要把培养兴趣放在首要位置。兴趣是最好的老师，是学习的内在动力。只有不断的激发学生学习英语的兴趣，才会增强他们的学习积极性和主动性，从而更好地利用情感教学，使课堂气氛活跃，才会提高英语教学质量。怎么培养和保持学生的兴趣呢？融洽的师生关系是激发学生兴趣的基本前提；教师自身的人格魅力，就是老师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度；教学语言生动形象；教学内容丰富多彩等。情感教学特别重要。