作者：朱琳
　　【摘要】英语教学法课程作为英语教育专业的一门必修课，旨在培养学生掌握该学科的教学理论与教学技能，对英语学科建设具有重要意义。本文总结了英语教学法的转变，对英语教学法的课程实践进行了深入剖析，在此基础上探讨了英语教学法的发展趋势。
　　【关键词】英语教学法；技能；课程实践；发展趋势
　　【作者简介】朱琳（1974.4-），女，汉族，云南镇雄人，昭通学院，大学本科，高校讲师，党总支副书记，研究方向：英语教育。
　　一、英语教学法的转变
　　传统的英语教学法表现为比较机械的课堂讲授，即教师通过板书、逐句翻译、作业布置的方式，侧重学生对单词、语法、句式分析方面的掌握和运用，对学生的听力与口语不予以足够的重视。随着时代的发展与社会的进步，新的教学方法不断涌现，有听说法、视听法、功能交际法与认知法等。新型的英语教学法课程教学包括理论教学与实践教学两部分。课堂理论教学是学生在学习英语过程中不可或缺的组成部分，教学理念、原则、策略及课程设计等对学生的理论知识学习具有重要意义，，教师在授课过程中可以通过多提供案例的方式，使学生加深对知识内容的理解，调动学生的学习积极性与主动性，然后教师对学生进行笔试考核，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，有利于学生的思维拓展。课堂实践教学是理论教学的重要补充，有利于学生巩固所学理论知识，培养实际运用能力。
　　二、英语教学法的课程实践
　　英语教学法课程内容广泛、实践性强，要求学生掌握必需的教学理论与教学技巧。英语教学法课程实践可以帮助学生了解各个教学环节，比如教案的编写、板书的设计、试讲等，这就需要根据教学要求对学生进行相应的培训。教师可将学生均分为几个小组，每个小组指派一名组长，由组长与组员在规定的时间内完成模拟授课的训练，在此过程中二者要分别履行好各自的职责。这样学生既能锻炼自己的实际操作能力，又能提高自己的專业素质，并能从中不断总结教学方法，完善教学理念。课程评价体系是对学生学习效果的检验，可将英语教学法课程评价划分为几个板块，如课堂表现、作业、评课、教案编写、模拟演练等几个部分。因英语教学法的实践性较强，故体系构建应适当的增大实践教学的考核比例。同时，教师要指导学生在实践过程中应注意以下几点：
　　1.自主学习与合作学习相结合。教师要尊重学生，培养学生的自主探究与合作学习能力。翻转课堂在英语教学法课程中的运用，满足课堂教学的实践要求，有利于增强师生之间的互动交流，教师通过在课上引导学生积极参与到模拟实践活动中，培养学生的主体意识，了解学生的个体化的学习需求，进一步提高教学质量。
　　2.多媒体教学与趣味游戏相互配合。随着互联网的快速发展，多媒体教学已经成为一种现代化的教学方法和手段。多媒体技术的应用丰富了教学形式与内容，使英语教学更具趣味性，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，提升课堂教学效率。趣味练习作为课堂教学的点缀，能够加深学生的记忆，使学生的英语口语得到锻炼。利用多媒体，将与语言情境相关的图片、声音或视频等导入英语课堂教学中，可以吸引学生的注意力，促进学生听说读写能力的提升，以达到学生实际应用语言的目的。
　　三、英语教学法的发展趋势
　　每种教学方法本身都具有一定的优缺点，既是顺应时代教育的产物，又有自身的局限性，并非完全适合我国现代大学生的情况，因此我们需要不断的总结、摸索出一套行之有效的教学方法来提高学生的课堂效率。
　　事实上没有任何一种教学方法能够完全解决英语教学中面临的所有问题，发现并解决问题的过程恰恰也是衍生新教学方法的过程，针对目前我国传统英语教学中普遍存在的问题，单独采用一种方法无法满足学生学以致用的需求，也不能完整地向学生传授实用英语的价值，因此有不少学者和老师会将多种教学方法中的优点总结出来，合并使用，以期达到更好的教学效果。
　　在网络发达的信息社会，科技发展日新月异，教学设备也更加新颖全面，新媒体教学已经普遍存在，声音、图像、视频、动画都可以成为我们的教学工具，也就是情景教学。这不仅可以激发学生的学习兴趣，化被动为主动，也可能使英语困难户产生学习兴趣，使其用更积极乐观的心态对待学习，这同时也给教师提出了更高的要求。老师需要不断调整，充分利用网络获取大量的教学资料，增加教学模式，锻炼学生全方位的英语运用能力，以达到和学生无障碍的英语交流和沟通，毕业后能更快速地适应社会需求的原则和目的。
　　纵观学科体系的快速发展，英语教学法正朝着细化、综合的方向推进。学科因不断被细化从而出现了许多分支，通过深入剖析促使学者对学科研究得更加具体、更加透彻，顺应了时代的发展与社会的进步。同时，学科之间出现了相互渗透的现象，这些学科的发展为英语教学法不断注入新鲜的血液，他们彼此相互联系、兼收并蓄、取长补短，促使英语教学法不断改进与完善，为其提供了源源不断的向前发展的动力。
　　四、结束语
　　教师在课堂授课过程中应充分利用多媒体资源，不断调整教学模式，选择合适的方法，培养学生独立学习与自我发展的能力，提高英语教学质量和课堂教学效果，适应时代发展，在不同阶段有不同的侧重点及要求，使英语教学在传统教学基础上转化成一个动态的过程，从而形成注重学生全面发展，重视写作能力，同时突出交际能力的培养方式，为我们国家培养出更多、更全面的优秀人才。
　　参考文献：
　　[1]阮国艳.英语教学法课程研究的分析与反思[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015，31（01）：207-208.
　　[2]韩雪.浅谈英语教学法中学生思辨能力的培养[J].中国高校科技， 2017，（S1）：130-131.