作者：布迎霞
　　【摘要】随着我国教育改革的逐步推进，高校英语教学也在逐渐转变形式与内容，英语教学与现代教育工具和技术的应用已经很为普遍，其中利用多媒体软件、开展微课堂、翻转课堂都是比较常用的教学手段。为了丰富英语教学形式，调动学生积极性，优化英语课堂效果，打破传统教学的弊端，采用混合式教学模式是十分必要的。本文首先对混合式学习的概念和形式进行了探讨，提出了运用混合式教学模式提高英语教学质量的策略。
　　【关键词】混合式模式；高等院校；英语教学
　　【作者简介】布迎霞，内蒙古民族大学外国语学院。
　　引言
　　现代技术在高校教学中应用比较广泛，计算机网络的逐渐普及，使多种形式的教学模式逐渐受到重视，混合式学习现在在国外一些国家应用较多，也受到很多学者的关注，在高校英语教学中，，应用多元化的混合式学习模式，有利于改变传统单一的课堂形式，帮助大学生由被动学习变为主动学习，进而改善沉闷枯燥的课堂气氛，实现大学英语教学目的。
　　一、混合式学习模式概述
　　混合式学习英文翻译是“Blended Learning”，混合式学习模式的定义，我国和外国学者有很多论述，比较公认的是Krause2008年提出的，Krause认为混合式学习模式是一种新兴的学习模式，比较系统，可以实现多种教学技术与环境的整合，实现课堂教学质量的稳步提升。混合式学习主要是将网络技术融入到教学中，采用一些颠覆传统的教学模式，如慕课、微课、翻转课堂等学习形式，做好课程设计，提升专业教学的实效性。
　　二、混合式学习模式的优势与存在的问题
　　1.混合式学习模式的优势。混合式学习模式是对学习模式的创新，为高校专业教学改革提供可能，混合学习模式主要是指理论、资源、环境、方法的混合，体现为专业教學与网络信息技术和多种教学技术的融合。传统教学元素包括教师、学生、资料，现代教学元素就可分为教师、学生、资源、媒体等，信息技术在混合式学习应用比较突出。其次，混合式学习中教师和学生的角色有变化，教师作为引导者，要建立以学生为中心的教学模式，突出学生的地位。混合学习模式中学生可以通过微课学习和线上学习巩固知识，教师可以线上解答。做好教学评价的改变，学生进行互评，对传统教学进行大力度改革。
　　2.混合式学习模式存在的问题。混合式教学模式在实际开展时还存在一些问题，比较突出的就是混合式教学在准备和课堂组织阶段不够科学，教师对于自己的角色转换不彻底，对于学生的主体地位不够重视，学生没有形成独立自主的学习习惯。其次，在课堂混合式学习模式的开展也不够合理，多媒体教学及网络学习技术应用不足，没有成分发挥多种学习技术的功能和作用，部分教师没有开展多种形式的课堂教学，学生的积极性有待进一步提高。
　　三、混合式学习模式的应用策略
　　混合式学习模式不同于传统学习模式，传统教学中，教师占据主导地位，学生处于相对被动的地位，混合式教学突出学生的主动性，有利于发挥学生的主观能动性，在高校英语教学中应用混合式学习模式可以提高英语教学质量，一改从前枯燥无味的英语课堂教学模式，学生可以充分借助于信息技术和网络环境获取更多的学习资源，进而提高自身的英语素养。混合模式具体应用可以分为几个阶段。
　　1.英语教学准备阶段。英语教师要做好英语课堂教学的准备工作，利用QQ、邮箱、微信群等为学生提供课堂学习目标，确定学习计划，引导学生提前上网搜集相关资料，并根据这些资料进行有针对性的预习。在这个基础上，教师在结合本单元要学习的内容进行分类和规划，为学生布置一些任务，但一般都是开放性的思考题，进而锻炼学生的英语思维。另外，教师要做好课前导入工作，可以利用多媒体课件作为导入方式，还可以在课前让学生用英语念名言警句或诗歌等。
　　2.课堂学习阶段。英语教学中课堂教学是至关重要的，大多数知识都是教师在课堂讲解的，在课堂学习中，教师可以组织学生开展多种形式的混合学习活动，例如教师可以将班级学生分为若干个小组，结合学习的内容用英语进行讨论，提高学生的英语口语表达能力。教师在讲解知识时可以利用多媒体教学软件，播放关于词汇、课文内容等相关资料。另外，教师还可以组织学生进行英语情景对话、演讲等活动，建立轻松的学习氛围，提高学生学习英语的积极性与热情，从而提高英语教学的质量。
　　3.课后评价及巩固阶段。英语课后的评价十分重要，混合式学习模式的开展，考核的是教师的灵活教育方法的运用，要对学生的日常表现和英语实际能力进行考核，教师可以利用线上学习平台，为学生布置学习任务，对成果进行考核。其次，学生巩固英语知识可以借助于论坛、微信公众号、微博等网络资源，进行英语学习内容的拓展。现代计算机和智能手机网络终端发展十分迅速，这些设备可以发挥其价值，为英语学习提供更多的教育资源，进而提高学生的英语综合素养，以适应现代社会对于英语人才的需求。
　　四、结语
　　网络技术与信息技术的普及，英语驾驶要转变传统的观念及课堂模式，必须创新，打开教学思路。学习模式对于英语学习质量和学生英语能力的提升至关重要，高校要结合实际需求，重视学生自主性及综合能力的培养，丰富英语书籍、杂志、报纸等资料，加强网络建设，拓展英语学习资源。学生自身也要借助于多种学习平台，养成好的学习习惯，提高英语语言表达能力和翻译能力，为将来顺利进入社会顺利就业打下一定的基础。
　　参考文献：
　　[1]马武林，张晓鹏.大学英语混合式学习模式研究与实践[J].外语电化教学，2011（3）：50-57.
　　[2]谭梅芳，王蕊.基于混合式学习的高职商务英语教学实证研究[J].职业教育研究，2012（3）：14-16.