作者：赵冰
　　【摘要】在我国教学体系中，英语学科贯穿与学生学习的始终，具有举足轻重的地位。近年来，我国教育领域逐步深化改革，针对英语教学模式进行深入研究，并进行改革创新，以促进英语教学质量及学习效果的提升。本文将探讨基于网络环境下的大学英语TBL课堂教学。
　　【关键词】网络环境；大学英语；TBL课堂教学
　　【作者简介】赵冰，哈尔滨学院外国语学院。
　　【基金项目】哈尔滨学院，哈苑教学学术研究支持计划，项目编号：JFXS2017010。
　　前言
　　随着互联网技术的广泛应用及更新升级，给各个行业领域均造成深远影响，人们工作生活学习均发生巨大变化。在当前网络发展背景下，大学英语教学模式亟待创新和改革，针对以往教学体系及内容中存在的弊端，进行必要的调整和优化。而TBL教学法在大学英语教学中的科学应用，有利于推动大学英语发展。
　　一、论TBL教学模式
　　随着新课改的逐步深入，在大学英语教学中，教师要秉承以学生为本的原则，注重提升学生的学生兴趣，，增强学生的认知能力，适当增加实践和体验环节。在TBL教学法中，任务式教学及提问式教学作为其中的重要环节，其在课堂教学环节的合理运用，有助于提高学生的求知欲和好奇心，锻炼学生的自主学习能力和探究精神，凸显学生的主体地位。
　　第一，基于语言习得视角，口语表达是大学英语教学中的重点。在TBL教学模式中，教师可以设置多种锁阳的任务，用来承载相应的知识点，并结合日常生活中的实例，创建适宜的教学情境，让学生专注到所设置的任务之中，以提升学生的学习兴趣，营造良好的英语交流氛圍。第二，基于教学流程视角，在TBL教学模式中，教师能够依据教学内容，设置适宜的学习任务，科学运用小组合作方式，让学生围绕着问题进行分析研究，并在讨论结束之后进行总结。在这种教学模式的引导下，学生在课堂教学中的主体地位得到彰显，有利于深化学生对相应知识的理解。
　　二、探讨基于网络环境大学英语TBL课堂教学的运用
　　1.设置适宜情景，介绍相应任务。在大学英语TBL课堂教学模式中，涉及到多个环节的内容，教师需要将各个环节的内容落实到位。在课堂导入环节，教师要注重对学生的指导和辅助，让学生尽快融入到英语语言环境之中，更快进行学习状态，以提高学生学习效果。在课程导入环节，学生往往能够保持注意力高度集中，因此，教师可以设置适宜的教学情景，在这一阶段讲解清楚相关基础知识点，让学生明确本次课的学习任务及目标，从而提升课堂教学效果，为课堂教学的顺利开展奠定基础。
　　在实施教学任务时，教师可以科学利用多媒体设施，选择与教学内容相符的图片、视频、音频等教学资源，在课堂上进行展示和播放，以增加课堂教学的丰富性，拓展学生的学习渠道，并营造良好的语言环境，让学生加深对西方文化的认识和了解。
　　2.在任务实施环节落实语言习得。近年来，互联网技术得到广泛应用和迅速发展，越来越多现代化的技术手段被运用到教育领域。在大学英语教学中，教师能够利用PPT制作课件，给学生直观显示教学内容，将学生所要掌握的知识点清晰直观的显示出来，同时还能够显示所要完成的学习任务，让学生围绕着具体问题，进行小组合作探究，充分发挥学生的自主学习能力，从而有效提升英语学习效果。在大学英语教学中，教师要科学运用多媒体设施，以拓展学生的学习渠道。
　　此外，教师可以依据教学内容，设置具有针对性的学习任务，让学生明确学习中的重难点。学生在分析、解决问题的过程中，需要运用英语表述自己的观点和看法，能够锻炼学生的英语表达能力，以提升学生的英语应用能力，增强学生的综合能力，为当代大学生以后就业和深造创造优势。另外，在教学实施环节，教师要充分发挥引导者职能，细致观察学生的课堂表现和学习情况，给予学生适当的指导，让学生逐步完成学习任务，并多给予学生鼓励，以提升学生学习英语的自信心和积极性。
　　3.有效落实任务评价与巩固环节。在大学英语教学中，教师要有效利用课后收尾环节，针对本节课的重难点，进行回顾和汇总，以加深学生印象，让学生树立明确清晰的知识框架。在这一教学环节，教师可以利用多媒体设施展示相应的课件、图片等，给学生一定引导和参考，从而更深层次的学习任务进行研究，以强化学习效果。在学习自然灾害这部分内容时，教师可以展示关于自然灾害危害的图片，给学生带来视觉冲击，再布置本节课的学习任务，让学生专注的课堂教学之中，以提升教学质量及学习效果。此外，在总结环节，教师可以结合学生的学习情况及能力，进行适当的拓展和延伸，以丰富学生的知识储备，锻炼学生解析问题的能力，并在教学过程中，逐步提升学生的英语应用能力。
　　三、总结
　　在互联网技术迅速发展的当下，越来越多现代化的信息技术被有效运用到教育领域。在大学英语教学中，TBL课堂教学模式在其中的科学运用，有助于改善课堂教学效果，提升学生的学习质量。在大学英语的未来发展中，高校要明确TBL教学模式的优势及作用，将其妥善运用到课堂教学环节，以促进教学水平及学生学习质量的提升。
　　参考文献：
　　[1]郭赟.多媒体网络环境下的大学英语课堂教学现状研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018，31（03）：103-106.
　　[2]童艳丽，龚帆元.网络环境下的大学英语课堂教学改革——基于宁德师范学院的实证调查[J].宁德师范学院学报（哲学社会科学版），2017（03）：88-90.