作者：吴丽香
　　【摘要】随着信息技术的不断发展，我国小学英语传统的教学模式也受到了冲击与挑战，如何更高效的保证小学英语教学效率和质量，已成为广大教师所关心的工作重点。尤其是英语阅读教学，阅读能力的高低是学生英语综合能力素养高低的重要体现，为此，必须要在信息技术环境下完善小学英语阅读教学工作。本文就英语阅读的重要性以及如何在信息技术环境中完善英语阅读教学手段进行探讨，以期能够促进英语阅读教学质量的进步。
　　【关键词】信息技术；小学英语；阅读教学
　　【作者简介】吴丽香（1977- ）， 女，汉族，潮州饶平人，潮州市饶平县大埕镇中心小学，本科，高级教师，毕业于韩山师范学院英语教育。
　　前言
　　当前社会各个行业的发展无一例外笼罩在信息技术环境之下，教育同样如此。信息技术的发展衍生了诸多的多媒体教学设备，这些新兴的信息技术设备不仅对校园教育模式有着巨大的冲击，同时亦给诸多的学科教育带来了机遇。就小学英语阅读教学工作而言，传统的教学模式受限较多，无法保证其课堂教学的有效性。而信息技术环境下的阅读教学打破各种限制，真正实现了超越时间与空间进行教学的目标。为此，信息技术与英语阅读教育的融合势在必行。
　　一、小学英语阅读教学的重要性分析
　　英语阅读教学是提高其语言技能的基础和前提。小学生初步接触英语，对英语的了解和认知较为缺乏，若从单一的理论知识进行教学不仅不会摆正学生对英语的认识，更难以保证学生英语综合能力素养的提升。然而，阅读教学能够充分培养学生的英语语感，并提升学生词汇的积累量，让学生的英语基础能力得以最大化的提升。为此，在小学英语教学中，很多教学工作者将阅读教学作为其重点教学手段和途径推进，并试图寻找更加科学、合理的教学模式来完善阅读教学。此外，阅读教学能够通过各种文体、英文诗词、报纸杂志和其他非专业技术的资料学习来提升学生对英语文章中心的理解，这对小学生日后英语综合能力素养的培养亦有很大的作用。为此，在小学英语教学工作中，，必须要推进阅读教学工作。
　　二、信息技术教学在小学英语阅读教学中的应用优势
　　1.增进学生协作学习效率，提高教学趣味性。传统的小学英语阅读教学受时间和空间的限制较为明显，加之教学模式具备酷造性，难以真正提高学生学习兴趣。而信息技术教学模式的应用有效的完善了传统教学模式的不足，不仅能够借助多媒体设备将静态的文字形象化，更能在教学中增添些许趣味性，让枯燥的课堂活跃起来。学生在这样的教学环境中会极大的提升学习效率。此外，信息技术能让生生之间的互动性得以加强，利于学生之间取长补短、共同进步。
　　2.完善传统教学模式不足，提高学生综合阅读水平。阅读教学的目标具有多样化要求，在小学阅读教学工作中，教师不仅要培养学生的阅读理解力，更要让学生的阅读速度、阅读技巧和阅读深度及广度得到强化。而传统的阅读教学模式过于单一，难以同时满足以上几种要求，而信息技术教学模式有效的完善了传统教学模式的不足，极大的提升了学生的综合阅读水平。信息技术环境为学生提供了更加开放的课堂，学生在这样的课堂上不仅能够掌握阅读知识，更养成了快读和略读的能力，让其阅读水平得到了全面的提升。
　　三、息技术环境下小学英语阅读教学的路径
　　1.信息技术辅助阅读教学的具体做法。
　　（1）图文并茂，做好电子课件。傳统的小学英语阅读教学受限于资源的匮乏，如阅读教学中必须的阅读资料，很多学生在阅读学习时面着这枯燥、乏味的英文文章容易产生抵触感，这种教学方式根本无法提升学生的学习热情。然而，在信息技术的发展背景下，一些多媒体设备便很好的优化了这一问题。首先，教师可以将一些典型的英语故事书彩页进行扫描，并上传到计算机上。然而，教师用power-point软件对这些扫描所得的图案进行整理，并附带上相对应的英语故事。最后，教师便可以通过手动的方式对PPT进行播放，这样能够让学生在每一页的阅读中预留出一定的思考时间，从而让学生感受到那种身临其境之感，不仅提高了学生阅读的积极性，还能保证阅读质量。例如，在学生“can”句型时，教师便可以在《Kids Read》的故事中挑选出一个关于“Little Duckling”的故事，接着按照PPT的手动播放形式向学生呈现，让学生感受到图文并茂的阅读资源的魅力。
　　（2）提高课堂吸引力，推进在线故事阅读。在小学英语阅读教学中，动态的故事阅读要远远优于静态阅读的教学效果，因此，阅读教学工作中，教师可以为学生们寻找一些适合阅读学习的动画网站。阅读教学若能运用动画的方式呈现必然会吸引小学生的注意力，让小学生的英语阅读心态从“要我学”向“我要学”过渡。在线动画故事的播放可以将人物之间的对白、图像和文字一体化呈现，学生能够同时直观的看到文字，以及听到纯正的英语发音，对小学生而言，如此的阅读学习过程便显得较为轻松。与此同时，一些在线网站的阅读内容不仅能为学生提供更好的阅读体验，还能通过实时提问来启发学生，让学生体验边作答、边阅读的学习模式。
　　（3）强化网络浏览效率，推进英语网站教学。据乔姆斯基儿童语言自然生成说，儿童具有获得语言的天赋，即儿童与成年人相比更容易学习第二语言，儿童能够摆脱第一语言的思维限制进行学习，从而快速的理解第二语言的学习思路。为此，在小学英语阅读教学中，教师可以采取“放任式”教育，通过给学生发送一些英文网站来激发学生自主学习的基本能力，需要注意的是，教师在发给学生们网站的同时也要布置相应的任务，让学生带着任务去学习，这样能够更好的保证阅读学习效率。
　　例如，在“weather”这一节课教学中，为了能够更好的强化学生的阅读能力，教师可以推荐几个关于天气的网站，并让学生对一些其所熟知的省份天气情况进行浏览，学生在线阅读中还可能发现“humidity”这一单词，通过翻阅词典可知其为湿度的意思，长期如此，学生不仅自主阅读能力会提到提升，其也会在阅读中强化英语基础，扩充自己的单词量。