作者：廖丽霞
　　【摘要】在英语教学中开展英语绘本教学能能培养学生学习英语的兴趣，能提高学生听、说、读、写的能力，能加强学生对世界的认知，提高学生的多元智能。开展英语绘本教学能增加学生的知识，丰富学生的生活经验，促进学生的口语表达能力，有助于学生养成阅读习惯、喜欢阅读、有效阅读、提升学生的艺术鉴赏能力及展开学生的想象力。
　　【关键词】英语绘本；多元智能；阅读；语言习得
　　【作者简介】廖丽霞，广东省佛山市顺德区凤翔小学。
　　绘本故事可以提高儿童的学习动机，绘本通过有趣生动的图画提供给儿童可理解的语言输入，绘本故事不仅提供学习者自然、真实、有意义的英语语境，丰富的题材有助于儿童发展词汇与概念，还能与其它学科进行统整教学，而且其可预测性的内容与重复的句子可增加儿童阅读的自信心。儿童在学习绘本时，能够发展字词及文法能力，提升听、说、读、写四大能力，他们在有趣的阅读中自然而然地习得英语。
　　下面，从六个方面谈谈对绘本在英语教学中的作用：
　　一、英语绘本能培养学生学习英语的兴趣
　　与其说绘本是一种有图的故事书，不如说绘本是一件精致的艺术品！绝大多数的绘本里都有国际插画大师为其作的插图，除此之外，绘本里表述的故事都非常有趣，比如：世界著名插图大师莫尼克·弗利克斯的代表作《无字书》，因其具有培养孩子的想像力、观察力和思考能力的独特功能而风靡全球多次获得国际图书大奖。书里可爱小老鼠画得栩栩如生、经历奇特，作者精心的构思，精巧的故事，精美的绘画，及巧妙的故事设计把真实与想像完美结合。每次学生和我一起看小老鼠都是乐不可支，书里的故事内容干净、纯洁、简单、美好，其中《颜色Color》、《数字Numbers》、《字母Letters》尤其适合作为一年级的教材，教師通过和学生阅读《颜色Color》教会学生red、yellow、blue、green、orange、purple、black；通过阅读《数字Numbers》，教会学生One to ten；通过共读《字母Letters》，学生就学会了26个英文字母。像这种有趣又简单的绘本还有许多，比如《好饿的小蛇A very hungry snake》， 我让同学们扮演小蛇，同时还拿出故事书中小蛇吃的banana、apple、pineapple、grapes等食物，让学生边看故事边通过实物学习以上的水果单词。此外，绘本的故事性方便我们开展多元化的教学活动，比如游戏、戏剧表演、音乐、手工制作等加深学生的经验与感受。
　　二、英语绘本能提高学生听力的技巧
　　优秀的绘本故事内容有趣、精彩、娱乐性高，符合儿童的心理特点，富想像力和接续性的情节和鲜明的角色。插图、色彩与设计能很好地吸引孩子的注意力，插图能支持书中的文字并增进读者对内容的了解，促使孩子探索词句背后的深层意义。而且书中所使用的字词都是高频词或日常用语，故事中句子的节奏与韵律感较好，句法重复性高，有些故事的可预测性很高，学生可以通过这些推测出句子的意思。比如在教《你看起来好像很好吃You look yummy》时，故事讲到霸王龙遇见刚从蛋壳里出生的甲龙宝宝，它流着口水说：“嘿嘿，你看起来好像很好吃（Hey hey！You look like yummy. ）。”谁知道甲龙宝宝的名字就叫“很好吃”的时，甲龙宝宝以为霸王龙是它的爸爸就抱住霸王龙叫“爸爸！”，霸王龙看到小甲龙这么信任自己，就不好意思吃它了。我边让学生看绘本，边放故事书的video，然后问“Did Rex eat Yummy？（霸王龙吃掉“很好吃”了吗？）”同学们都异口同声地说“No！”因为孩子们通过看图知道霸王龙不但没有吃掉“很好吃”，还保护“很好吃”、教他保护自己的本领，最后还把“很好吃”送到它父母的身边。这是个很温馨的故事，里面画面的色彩丰富，恐龙造型很可爱，教师让学生边看图片边听故事，学生通过这些图文并茂的提示，同时我多次与幼儿互动讨论，尽管某些句子听不出，但是也能通过插图猜出故事的内容。
　　三、英语绘本能提高学生的口语表达能力
　　英语新课标指出要创设以人为本的情境教学，教师要让学生保持学习兴趣，要精心设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。绘本本身就是具有故事情节的，它给我们的教学创造了很好的情景。它便于我们以绘本的故事为情景，让孩子藉由角色扮演，进入图文并茂的绘本故事世界，在理解故事大意并将语言技能应用在日常生活中时，幼儿的好奇心和学习动力必然会被激发出来，他们不再“死背英语”而是“活用英语”，透过边玩边说边的互动方式练习英语，英语学习就真的会是一种享受。《彩虹色的花Colorful flower》，叙述的是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……我分别让孩子们扮演colorful flower和书中被它帮助过的五种小动物，由于书中故事情节简单，句子比较简短、语言比较重复、里面的小老鼠、蚂蚁、小鸟也是孩子们熟悉的单词，同学们在表演中训练了口语、学习了单词sun、mouse、ant、bird，（孩子们在表演《彩虹色的花》）还懂得了许多意义，生命、阳光、友爱、分享……
　　四、英语绘本能提高学生的阅读理解能力
　　英语绘本教学能有效强化学生英语阅读理解的技巧，学生在绘本的引导下能有效強化英语阅读理解的能力，包括看图推断、联系上下文、寻找相同意思的字、相反意思的字、教师启发猜想、设置悬念、组织学生分小组讨论等。另外，教师还可以事先根据绘本故事内容拟定一些练习题目，主要是检测孩子们对于故事的理解程度，这同时也能锻炼孩子们的英语阅读理解能力。比如我在教《好饿的毛毛虫The very hungry caterpillar》时，这个故事不但用了一般过去时，还有一些关于科学方面的术语，对于六年级的孩子来说有点难度，但是故事内容夸张并且有趣，充分地激发了孩子们的好奇心，故事说毛毛虫每天吃不同的食物，看读故事的过程中，可以引导孩子们猜测：“What happened on Tuesday？”……毛毛虫吃的东西越来越多，到了星期六，毛毛虫吃了很多，我问“ What happened on Saturday？”， 同学们纷纷猜想：毛毛虫肚子疼、毛毛虫吐了、毛毛虫去看医生、毛毛虫撑死了、毛毛虫被妈妈批评、毛毛虫拉屎了……这些答案非常有童趣，符合孩子的思维。结果ppt呈现出另外一幅完全不一样的画面——毛毛虫给自己造了一个茧，并咬开一个洞从里面爬出来后，毛毛虫身上又发生了什么事情呢？这次孩子们给出的答案比较一致：蝴蝶，当然也有猜测飞蛾。这本对于学生有难度的书就在不知不觉中被解决了。