作者：陈海生 吉世壮
　　【摘要】近几年来，英语师范专业毕业生就业能力较弱，主要体现在心理状态不稳定，认知能力不佳，理论水平及实践能力欠缺等方面。英语师范专业毕业生应该结合自身实际，丰富理论知识，提高心理素质及道德水平，增强社会实践及就业从业能力。地方本科院校应该深化改革，适当调整教学方案，培育“复合型”英语师范专业毕业生。
　　【关键词】英语师范专业；毕业生；就业；问题；对策
　　【作者简介】陈海生（1973- ），男，汉族，安徽庐江人，硕士，讲师，常熟理工学院外国语学院，研究方向：大学生就业创业；吉世壮（1995- ），男，汉族，河南濮阳人，常熟理工学院外国语学院2015级本科生在读。
　　新的就业形势下，英语师范专业毕业生的就业问题十分突出。如何审时度势，加强对英语师范专业毕业生的技能培养，提高他们的整体素质，应对就业中的实际问题，是当下高校管理者和毕业生共同关注的问题。
　　一、英语师范专业毕业生就业问题反馈数据及分析
　　2017年7-8月，课题组对常熟理工学院英语师范专业2015届、2016届和2017届共139名毕业生的就业情况进行了调查，主要目的掌握用人单位对于毕业生敬业精神的评价，组织教学能力的评价，班级管理能力的评价以及总体满意度。此次调查每项评价设五颗星，星数越多代表评价越高。调查问卷分单位问卷、同行问卷以及学生问卷。反馈的有效问卷90份，占被调查总数的约2/3。
　　从问卷反馈的结果数据来看，总体上，常熟理工学院近三届英语师范人才培养获得了高度评价，各方面的满意度处于较高水平。其中，毕业生在组织教学能力和班级管理能力方面表现最为突出。毕业生具有很高的从业能力，能够兼顾各个方面，为苏南地区的教育教学事业做出了很大贡献。有效反馈的结果从总体上看是比较好的，但是其中也出现了不少问题。
　　二、英语师范专业毕业生就业问题及原因分析
　　1.英语师范专业毕业生在心理承受能力方面表现欠佳，是什么原因导致他们心态不稳呢？
　　有道是熟能生巧，在同一个岗位上，待的时间越长，则越得心应手；相反，待的时间越短，则难免会有些手生。这也是为什么英语师范专业毕业生在心理素质方面的问题比较严重。因为没有心理经验，没有适应时间。新生刚刚走上工作岗位时，和刚刚进入大学时还不一样，因为在大学还有同学的陪伴和老师的关怀，但是毕业后走上新的工作岗位，则一切从头开始，任何事情都需要自己一点一滴去摸索。所以，英语师范专业毕业生需要有一个适应时间，需要给自己一定空间和时间去适应从学生到教师角色的转变。英语师范专业毕业生的表现相信在随后的工作中会越来越好。
　　2.综合调查三年的毕业生整体情况，为什么对英语师范专业毕业生班级管理能力方面的评价最高呢？
　　当今社会，每个学校都应该注重学生综合素质的发展。高师院校英语专业应该认真思考，依据社会和时代的需要，转变观念，调整其人才培养模式、课程设置、教学内容改革和教学效果评价方式，加强教师队伍建设，突出师范特色，提高办学水平，以促进专业的可持续发展。常熟理工学院外国语学院的培养方案更是一个显著的标杆。从英语师范生进入大学起，学院领导和老师就给了他们很多实质性的建议。通过数据调查显示的结果来看，这些毕业生在学校时或多或少都担任過班干部或者学生会及一些学校社团的职务，在他们的管理能力有一定基础时，学院就会定期安排一些见习活动，在这些过程中，时时刻刻都有学院领导及老师的认真指导和严谨规范，所以，他们的组织管理能力和经验都非常高，这也是为什么每届英语师范专业毕业生的管理能力都那么令人印象深刻。
　　通过数据和上面的分析，可以看出常熟理工学院外国语学院的英语师范专业毕业生是十分优秀的，无论是他们的教育水平，思想深度，还是管理能力，都是在学生之中留下了深刻的印象的。当然，百尺竿头更进一步，在如今竞争压力极大的社会背景下，如果不思进取安于现状就会被社会所淘汰。那么如何使英语师范专业毕业生工作能力更强，评价越高，越来越被学生认可，，被社会接受呢？
　　三、英语师范专业毕业生就业问题的改进措施
　　1.丰富头脑，提升自身理论修养和素质。英语师范毕业生需要提高综合素质，增强就业能力；转变就业观，通过多种渠道就业；增强心理素质；强化就业实习质量。教师担负着培养下一代的任务，教师在传授科学文化知识的同时，还要对学生进行思想品德教育。教师的世界观，人生观，道德品行影响着学生。理论知识是基石，是决定以后工作的根本因素。英语师范专业毕业生必须时刻扩充自己的知识，这里的知识指的不仅仅是书本上的知识，还和自己身边的人互相学习。
　　（1）努力学习，踏实工作，敢于钻研，逐渐提升自身的理论知识水平和业务素质。他们要思考如何让自己的现代教育技术在今后的工作和教学中与高改和这类学校对信息技术的要求接轨，起到高效、丰富生动、延展课堂、有效提高教学和学习效果等作用。同时，他们还应该思考如何将虚拟与现实教学手段完美结合。英语师范专业毕业生若想成为一名真正的人民教师，是否在各面保持勤奋的工作作风，是衡量教师职业道德一个重要标准。理论知识是基石，是决定以后工作的根本因素。英语师范专业毕业生必须勤奋好学，既掌握精深的专业知识，又具有广博的相关知识，更要拥有坚实的理论功底和较高的业务能力。如此，讲起课来才能深入浅出，得心应手。才能立足于讲坛，赢得学生的尊重和敬佩。
　　（2）严以律己，树立良好的道德风范。在英语本科师范教育过程中要强化英语师范生的职业道德教育，引导英语本科教育专业的毕业生理性择业，使其不再盲从与对经济效益好的社会行业的热捧，而是甘于以俯首甘为孺子牛的饱满热情而致力于基础英语教育教学，让就业岗位与英语师范专业保持高度一致性。对于英语师范生专业毕业生而言，走上工作岗位，为人师表，自己要学会如何做一个有道德有素质有理想有文化的人，只有这样，才能以身作则，以正确的世界观人生观价值观来引导自己的学生。同样，应该有耐心，心存关怀，以博爱的胸怀，以饱满的热情去关心、爱护学生，爱是教育的基础，有了爱才能成为学生的良师挚友；也只有对每个学生都能真诚相待，坦诚相处，热诚相帮，学生才能“亲其师，信其道”。教师要客观、公正地对待每一位学生。教师是“人类灵魂的工程师”，要塑造学生的灵魂，必须首先净化自己的灵魂，使自己具有良好的思想品质和道德风尚。