作者：郑旭芳
　　【摘要】本文从中职学生特点出发，分析了开设中职英语歌曲选修课的意义，并着重阐述了中职英语歌曲选修课教学的一般模式：课前任务的充分铺垫、课中任务的有效教学及课后任务的分层延伸，从而在英语歌曲营造的英语环境中，促进中职学生重拾学习信心、学会自主学习，在节奏和韵律中找到生命的动感。
　　【关键词】中职学生；英文歌曲选修课
　　【作者简介】郑旭芳，仙居职业中专。
　　一、引言
　　笔者认为，对英文歌曲教学有效性进行探讨有着重要意义。教师选择合适的英文歌曲，设计合理的授课模式，将课前铺垫、课中教学及课后延伸有机结合，学会学习，在节奏和韵律中体验学习的快乐，从而促进学生智能的全面发展。本文以华为BG歌曲“Dream It Possible”的教学为例，探讨中职英文歌曲选修课教学的有效模式。
　　二、相关教学因素分析
　　1.新高考的变化 根据新高考改革方案，英语不再作为高职考科目，应试教育目的不复存在，英语教学将更偏重实用性，更注重学生语言应用能力的培养，诚然，英文歌曲教学也是培养学生英语应用能力的途径之一。
　　2.教学对象分析。中职学生往往都是中考“落榜者”，他们文化基础薄弱，自主学习能力差，但他们追求时尚，英文歌曲选修课与时尚搭边，很受学生欢迎，因为，他们在心理上跳出了传统的课堂，享受英文歌曲带来的乐趣。所以，在中职学校开设英文歌曲选修课也体现了真正地“因材施教”。
　　3.教学素材分析。“Dream It Possible”是一首励志歌曲，是音乐人Andy Love为华为消费者BG品牌打造的英文版歌曲，诉说着华为永不放弃的奋斗史，承载着华为品牌精神：相信自己、敢于挑战，追逐梦想。在歌声中，学生收获昂扬的正能量，同时，歌曲中包含大量的语言知识和发音技巧，是一个可以将语言学习和促进学生智能成长完美结合的佳作，作为教学素材，值得教师深度挖掘。
　　三、明确具体的教学目标
　　教学活动是指为了某一特定教学目标而设计的任务。教学目标决定教学活动的形式和内容，教学目标的定位是否准确将影响活动本身的实施效果。以“Dream It Possible”为例，笔者制定的教学目标如下：
　　1.语言知识。
　　（1）学生能掌握以下词汇：
　　Word Bank： soar， chord， dust， bottom，come alive，be worth doing；
　　Sentences：
　　1）It’s not until you fall that you fly.
　　2）When your dreams come alive ，you are unstoppable.
　　（2）学生能理解歌曲中的连读、爆破、弱读、重读等发音技巧。
　　2.语言技能。（1）学生会唱“Dream It Possible”。（2）学生能够结合歌曲的内涵，说说自己的梦想，并把它写成书面习作。
　　3.学习策略。（1）学生能够利用词典、网络等工具解决生词障碍、搜索资料。（2）学生能够在教师的引导下，反思自己在整个学习过程中的进步与不足。（3）学生能够学会合作，参加英语实践活动，展示自己，
　　4.文化情感。通过歌曲的学习，学生能够了解华为品牌精神：相信自己、敢于挑战，追逐梦想。通过歌曲的学习，学生能够增加使命感，勇于追求，做最好的自己。
　　四、实践教学过程四环节
　　1.课前任务的铺垫。
　　（1）了解歌曲背景知识。影响歌曲教学有诸多因素，包括学习者的语言基础及非语言文化素养（如歌曲的文化背景）。只有把握教学起点，为学生构建一些必要的语言及非语言等信息的铺垫，才能更有效落实教学目标。中职学生喜欢网络，所以，笔者给学生安排的“Dream It Possible”课前任务是“搜集华为的品牌故事以及创始人任正非先生的创业事迹”并尽量做到用英语表达。课前任务要有导学提纲或导学案。本课的导学提纲：
　　Q1. Who is the founder of Huawei？
　　Q2. How old was Mr Ren when the company was founded in 1987？
　　Q3. Huawei is the largest telecom equipment maker in the world now. Can you say something about the main characters of Huawei？
　　（2）预习歌词，查找生词。预习是一个必不可少的环节，中职学生普遍没有预习习惯，但他们却能主动查找歌词中的生词，因为他们喜欢英文歌曲课程。
　　课前任务环节，拓展了学生的学习时间和空间，，培养了他们的学习能力，消除了英文歌曲学习的障碍，做好了教学铺垫。
　　2.课中任务的教学。
　　Step1、热身与导入。讨论学生准备的3个导学问题，内容浅显，旨在激活学生参与课堂，给予每位学生表达机会，填补信息差，培养他们丰富的思维品质，为教学作好铺垫。
　　Step2、教授词汇，清扫歌词障碍。
　　（1）利用图片，檢测学生的生词预习效果。
　　（2）听歌填空：快速词汇练习，请学生将听到的单词填空。
　　It's__ __ you fall ___ you fly
　　When your dreams ___ ___ you’re unstoppable…
　　Step3、精听歌曲，学习发音技巧
　　能正确使用语音语调，掌握歌曲中的连读、爆破、弱读、重读等发音技巧是会唱英文歌曲的关键。“Dream It Possible”中包含大量的发音技巧，例如：