作者：衡玮
　　【摘要】伴随着我国社会的快速发展，我国社会对人才的需求量也在逐渐增加，单一人才的输出模式已经无法满足我国当前的经济发展需求，为此，我国的高等院校逐渐开展多样化人才的培养。对于当前的教育工作，其提倡的是新型的教学方法，，通过这些方法能够培养更加适应当前社会发展的人才。在高中教学工作中，学生来源不同，其学习质量差别较大，加上高中英语是学生学习中的一项难点，采用传统的课堂教学模式，学生在学习时的效果较差。而在本文中研究的角色扮演法教学模式，其通过师生的共同参与来开展课堂教学活动，在教学的过程中能够对学生的学习积极性进行充分的调动，且这种情景教学模式下学生能够更加投入的进行英语口语锻炼，帮助学生更好的掌握英语口语表达能力。而在这一教学活动过程中，教师的主要任务是引导学生更好的参与课堂教学，帮助学生提高课堂学习效果。
　　【关键词】高中英语；角色扮演；实践
　　【作者简介】衡玮，江苏省常熟市中等专业学校。
　　在当前我国的高中英语教学中，其大部分采用的仍然是传统的填鸭式课堂教学模式，这种教学效果对学生的英语水平有较大的限制，且培养的学生往往只能应对学生的考试，但对学生的英语应用能力提升几乎没有，这在当前是限制我国教育工作发展的主要原因之一。如何调动学生的学习积极性，这在当前的高中英语教学中是需要重点考虑的问题之一。在高中英语教学中，通过营造良好的课堂氛围，开展新型的教学活动能够使学生更好的融入到课堂学习中，同时在学习的过程中还能够对自身的能力等进行展现，帮助学生奠定良好的英语应用基础。
　　一、高中英語教学中角色扮演教学法的重要意义
　　对于角色扮演教学法，其指的是在开展高中英语课堂教学的过程中，通过设置合适的情景对学生进行教学，在这一过程中，学生需要亲身参与到情景对话中，通过口语交流才能够完成课堂教学活动。对于情景中的角色选取，其是教师根据学生的日常生活情景以及生活实例进行改编和设置，这样能够帮助学生更好的融入到情景对话模式中。而在角色扮演教学中，学生需要通过自身的想象力对情景中涉及到的内容进行考虑和分析，提高学生的学习积极性。
　　对于角色扮演教学法，其作为当前新兴的一种教学模式，不仅能够对沉闷的课堂教学氛围进行改善，同时这种教学方法在应用的过程中学生需要亲身参与其中，从而大大提高学生的学习积极性。
　　1.转变学生学习观念，营造良好学习氛围。对于角色扮演教学法，其在应用的过程中需要学生亲身参与其中，通过这种教学方法的使用能够消除学生以自我为中心的观念，使其更好的明白群体的重要租用，在角色扮演的过程中，学生通过团结协作才能够保证整个教学活动的正常开展。另外，通过这种教学模式的应用，学生在学习的过程中能够更好的认识人际交往在学习中的重要作用，然后通过同学之间的讨论促进学生的人际关系发展。
　　2.提高学生学习英语的热情。对于这种新型的教学方法，其在应用的过程中能够帮助学生更好的提高其英语应用能力。对于当前我国的高中英语教学工作来说，存在比较严重的问题就是学生对英语的学习兴致不高，甚至一些学生对英语学习产生厌倦，从而造成学生的英语学习成绩不佳。而开展角色扮演教学法之后，学生在学习的过程中能够感受到不一样的教学模式，通过教师的鼓励和支持，学生能够在角色扮演中更好的体现自身的学习价值。另外，针对角色扮演教学法，其不是单纯的通过一种情景提高学生的学习效果，而是在开展角色扮演教学的过程中通过多种环境的参与和设定，帮助学生减少学习过程中产生的枯燥感，提高学生的学习兴趣。此外，角色扮演教学法的应用能够对学生的想象力进行丰富，帮助学生提升自身的英语水准。
　　3.提高学生综合能力。角色扮演教学方法，这种教学模式的开展不同于传统的教学模式，学生在学习的过程中能够亲身参与其中，加上教学活动开展中的实例是根据学生的实际生活和经历进行改变，从而能够帮助学生更快掌握对应的内容，这种教学方法的应用使得学生的学习内容更加丰富。另外，在进行角色扮演教学的过程中，学生的口语能力和口语水平得到了充分的端丽，从而使学生的英语综合能力得到较大的提升。
　　二、高中英语教学中角色扮演法的应用问题分析
　　1.应试教育的影响。对于我国当前的高中英语课堂教学活动，其由于教师的课时时间较少，加上教材大纲上规定的教学内容相对较多，因此，在进行英语课堂教学的过程中教师往往很少采用角色扮演这种教学方法，尽管这种教学方法对学生能够进行全面的提升，但在当前的应试教育背景下，学生的高考成绩才是高中生的主要衡量标准。为了能够帮助学生考上好的大学，教师大部分将课堂教学时间 应用在知识讲授方面，但由于英语本身的应用性限制，使得这种教学模式很难对学生今后的发展产生影响。而对角色扮演教学模式，学生在学习的过程中能够更具英语的交际活动开展湘桂教育工作，一方面对学生的口语能力进行提高，帮助学生更好的了解日常沟通中口语交际的方法。另一方面，在教学的过程中由于学生在情景表达时的表演较为精彩，很多学生在学习的过程中往往会不由自主的参与其中，激发学生的学习兴趣。此外，我国很多英语角色扮演教学法在开展时采用的是公开课的模式，对于这些课程中的角色扮演教学方法，其更大程度上仅仅是为了应付学校的检查。但对于学生学习英语的真实目的和需求，目前的教师并未掌握，另外，一些教师在开展课堂教学活动时仅仅是根据自身的经验设定对应的教学方法，而对于学生的需求和英语学习感受到不清楚，影响学生的学习效果。
　　2. 英语教师对口语教学的重视程度不足。对于当前的很多高中英语教师，其在开展英语教学活动时对于英语的口语表达能力并不看重，其在日常的课堂教学中往往采用的也大部分是中文，这种对口语教不重视的教师，其在对学生进行课堂教学的过程中很少在课堂中用英语进行内容的讲述，学生在学习的过程中逐渐形成哑巴英语，这种问题是我国目前高中英语教学中最为严重的问题之一。而角色扮演教学 模式的开展则很好的对这一问题进行解决，通过这一教学方法的应用，学生在学习的过程中通过情景亲身 体会某一情景，学生在学习的过程中则采用口语进行交流，从而帮助学生更好的掌握英语口语能力。此外，在进行表演的过程中，学生还需要全身关注倾听不同学生的英语口语表达方式，从而将传统的听力训练改为课堂教学，这种教学方法使得学生的听力水平也有较大的提升。