【摘要】众所周知，写作能力是英语中重要的语言技能之一，能反映一个人实际语言水平。然而初中英语写作是在大量的阅读和写作的基础上逐渐形成的，其必须在老师的指导下进行英语写作的培养与训练。英语写作在初中英语教学中的重要性不言而语。因此，作为新时期的英语教育工作者，我们应该责无旁贷，不断提高自身能力，培养学生的写作能力。 
　　【关键词】初中英语 教育教学 写作教学 
　　随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，英语已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。如何提高英语教学，如何提高学生的写作能力，从此摆在各位一线英语教师面前。英语写作，是初中英语学习过程中一个很重要的内容，同时也是初中生一定要掌握的一种基本的英语语言表达技能。在我国新课程改革的要求下，初中生一定要扎实其英语语言表达的能力。那么作为新时期的教师该如何进行英语写作教学指导呢？本人经过多年的教学，以及参阅大量的文献，，对于新时期初中阶段英语写作特色教学有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。 
　　一、正视目前英语写作教学过程中出现的问题 
　　英语是一门语言，英语写作在英语教学过程中起到尤为重要的作用。为此，各位一线教师乃至各位学生都引起了足够的重视。然而，在各位教师的辛勤教育下，还依然存在一系列问题严重影响到学生写作能力的培养，从而给学生造成一系列的损失。在很多情况下都是由于心理因素的作用。许多学生对英语写作存在着心理上的畏惧感。他们认为英语作文不同于汉语作文。汉语作文有话可说而且不存在词汇等方面的问题，英语作文则不同，并且他们认为英语写作费时多，见效慢。他们不积极主动进行英语写作，甚至产生逆反心理。这种消极心态严重影响他们的写作信心和动力。也有许多同学重视度不高，语言知识薄弱。如今的中学生，对于英语的学习重视度不高，面对语法和词汇用法解释的学习，往往是三天打鱼两天晒网，基础知识的构建不健全，单纯的认为英语只靠背背单词就能够拿一百分。却忘记了英语作为一门语言学说，词汇量的积累固然重要，可是英语语法、词汇用法作为连接词汇的桥梁更为重要。同时有许多学生英语写作基础薄弱。写作基础主要指遣词造句等各方面的基本功。主要指词汇贫乏、中式英语等方面的错误。有些学生只要写英语作文就感觉无话可说，连最基本的单词都不会写。另外，许多学生写作内容贫乏，思路不开阔，思维不活跃，重复性的句子很多，句子简单，没有新意，苍白无力，没有实际内容。以及很多学校教师缺乏必要的指导。很多教师对写作教学不够重视。加上平时教学任务重，缺乏对学生进行系统有效的写作指导。导致学生写作能力低下。而且由于初中英语教学没有安排写作课，加上课程较紧，教师很少腾出时间对文章内容和结构布局做指导等等一系列的问题。面对这么多问题，作为教师的我们不能逃避，相反要迎难赶上，发现苦难，就克服困难，从而帮助学生提高自身写作能力。 
　　二、知问题想方法写作教学指导的建议 
　　写作教学的重要性不言而喻。同样写作教学也存在着许多亟待解决的问题。为此，作为新时期的教师，我们要知问题，想方法，帮助指导学生提高自身写作能力。比如，我认为，首先应该注重阅读，丰富写作素材。打好写作基础掌握一门语言必须有足够的语言输入。学生只有通过读和听才能接触到地道的英语，也只有在获得大量语言输入的前提下才能进行语言输出。通过阅读保证充分的语言输入是培养学生写作能力的有效途径之一。教师可以选择一些适合学生阅读的文章，引导学生从整体上分析文章的篇章结构和语言特色。互联网上有大量的英语学习网站和著名的新闻站点，它们可以提供有关时事新闻和名人轶事等各方面丰富的阅读材料。目前，国内有众多适合中学生阅读的报刊，学生可以挑选其中自己感兴趣且难度适中的英语读物进行阅读，读后撰写读书心得。教师可以先组织学生在小组内部交流，然后每小组选出最佳读书心得在全班交流。教师要对学生的读书心得及时进行点评，帮助学生积累英语词汇和习惯用语，体会和领悟作者传递信息和表达思想感情的方式，增强学生对英汉两种语言之间差异的敏感性。不仅如此我们还可以挖掘教材资源。教师在引导学生欣赏对话和短文的同时，还可以挖掘教材中具有探究价值的知识，发动学生收集相关资料，在阅读的基础上展开交流和讨论，将教学活动从课内延伸到课外。其次，整体规划写作训练。初中英语教学对于写作训练的课程设计也给予了严格的规范和要求。整体教学计划中必须要求学生理解英语写作的内容和方法，不但要熟悉英语语法的基础知识还要激发学生写作的兴趣。在实际教学过程中实现写作的多样化，并组织学生学会总结写作中的常见错误，对各种错误进行细心地分析和总结，有针对性地提高自身的英语写作水平以及语言把控能力。最后，同样是最关键的就是评价反馈。教学过程中及时对学生学习进行积极有效的评价是提高课堂教学质量的重要步骤。教师依据评价标准，对学生写作情况进行评价。很多时候我们进行小组自我评价。小组自我评价是过程写作教学模式中十分常见的一种互评方式。学生写完以后，由同伴或小组同学审读，指出写作的优点与不足，并就不足之处提出改进意见。在学生互评时，每位学生都能在评价别人的作品中品味其优点，使评价与赏析有机结合，进而达到取长补短的目的。通过一系列正直自我评价，可以帮助学生发现自身问题，并且帮助学生自我寻找解决方法，从而不断提升自我能力，走向成功。当然，提高学生英语写作能力的方法还有很多很多，作为教师，我们不能松懈，还必须更加的努力，不断完善自我才能，寻求更好教学方法，帮助学生走向成功。 
　　总而言之，新时期，对于初中阶段英语教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过正确认识存在的问题，并且迎面赶上，发挥自我才能，帮助学生克服困难，走向成功，提高初中阶段英语写作能力。