作者：龙佑平
　　【摘要】本研究基于構建主义理论和脚手架教育理论，运用思维导图方法，将“话题牵引归类复习法”引入高三英语写作训练，通过对两个教学设计（采用传统复习方式和采用“话题牵引归类复习法”）的教学效果进行比较分析，证实“话题牵引归类复习法”在高三英语写作训练中的积极作用，有利于学生知识网络的构建，促进学生在高三英语写作质量和能力的提升，提高高三英语写作训练的课堂教学效率。
　　【关键词】话题牵引归类复习法 知识网络构建 高三英语写作训练
　　一、前言
　　对于高三英语写作复习，传统的复习模式是，以课本为主，分册复习，一节课一单元按顺序逐一复习。众所周知，这样的复习模式在时间上较为紧迫；这种方式的再现学习，难以调动学生的学习积极性；更重要的是，采用这种复习模式，由于学生受教材模块单元的局限，使学生所学的知识割裂开来，无法形成完整的知识框架和网络，导致学生在写作训练中出现词汇匮乏、内容单一等问题，阻碍了学生写作技能的提升。
　　如何解决传统的英语写作复习模式所带来的弊端，一直是英语教学领域所关注的焦点所在，也是困扰广大教师的难点所在。实际上，对于高三英语写作所需复习的内容而言，学生在高一高二已经进行过学习，然而症结在于，学生所掌握的知识处于零散状态，无法串联起来，有些知识甚至被遗忘，导致学生在写作中无话可说、无感可发。换言之，高三英语写作训练的一个关键是，如何激发学生的发散性思维，让学生拥有较为充足的写作语料和较为完善的写作框架，从而解决学生在写作训练中所出现的词汇匮乏、内容单一等问题，使得学生在写作训练中能够有话可写、有感可发，促进学生英语写作技能得到飞跃性的提高。
　　“话题牵引归类复习法”基于构建主义理论和脚手架理论，运用思维导图方法，对高中英语八个模块的单元内容进行重新组合，把同一话题下相互关联的词汇串联起来，形成具有一定内在联系的词汇网，建立与话题对应的同类词库，并围绕所建立的词库，进一步通过主题句和细节句的扩充，使写作内容有血有肉，不现空洞。本研究通过对高三英语写作训练中所采用的两个教学设计，即采用传统复习方式的教学设计和采用“话题牵引归类复习法”的教学设计，进行比较分析，就“话题牵引归类复习法”的应用效果进行粗略的探讨，借此抛砖引玉。
　　二、理论依据
　　1.构建主义理论。构建主义理论由瑞士著名心理学家皮亚杰创立，其核心思想是，学生不再是通过教师以传统的静态方式传授和灌输而获取知识，而是在一定的学习情景下，通过教师以新型的动态方式引导和启发，，主动构建自身的认知结构而获取知识。
　　2.脚手架理论。脚手架理论来源于前苏联著名心理学家维果茨基所创立的“最邻近发展区”理论，强调以学生作为教育的中心，搭建与学生的学习能力和水平相符、使之能够向上攀爬、逐步获取知识的脚手架。脚手架即为一种帮助学生主动构建自身认知结构的概念性框架，该框架的搭建，有利于学生学习积极性的提升，以及学生主体意识的培养。
　　3.思维导图方法。思维导图是英国著名教育兼心理学家东尼·博赞创立的一种可视化的思维图形方法。思维导图最初是一种便于记录的笔记方式，随后发展为一种能够有效表达发散性思维的图形思维工具。思维导图以图画的方式，通过发散性立体结构呈现思维过程，使得发散性的思维过程得以可视化、具体化，以及可操作化。
　　4.“话题牵引归类复习法”。“话题牵引归类复习法”基于构建主义理论和脚手架理论的核心思想，以话题为牵引，整合教材内容，归纳话题下的常用词汇，分类整理本话题的专项词汇，提炼话题下的功能意念句子，积累话题下的典型句式，训练话题下的书面表达。其中，对于词汇的归纳和分类整理，采用思维导图方法，将常用词汇和专项词汇以辐射线的形式连接起来，层次清晰，联系直观，构建出既独立又互为关联的框架，有利于学生知识结构的构建，激发想象力和联想力，培养探索式和挖掘式的学习思维。围绕所建立的词库，通过主题句和细节句的扩充，以清晰的思路整体归纳和系统复习高中阶段所学的此话题知识，让学生形成完整的知识网络和框架，帮助学生提高复习效率。
　　三、采用传统复习方式和采用“话题牵引归类复习法”的教学设计
　　1.采用传统复习方式的教学设计班级。
　　班级：高三（15）班 内容：话题describe a person
　　话题写作教学过程简介：
　　（1）课前复习人教版教材M5unit5 Nelson Mandela的Reading和Using language 板块，再现复习与该话题有关的单词、词组和句子。
　　（2）完成warming-up巩固personal quality词汇掌握；再由学生来分析文章结构，学习Useful expressions；最后学生自己写一篇描述一个人的文章。
　　Introduction：basic information， contribution and personal quality
　　He was Sun Yat-sen. He was born in Zhongshan；Guangdong in 1866.He founded the first Republic in China after many years of fighting. He strongly believed in three principles：nationalism， people’s right and people’s livelihood. He was considered the bravest and greatest man in China.