中央电视台《互联网时代》的解说词里有这么一句：“互联网时代，所有的你都让我变得坚强，所有的我都让你变得更加坚强。”当今网络时代，互联网已经融入人们工作生活的各个角落，它的到来也给班主任工作带来了前所未有的机遇和挑战。互联网信息量大、传播速度快，既可以拓展学生的学习空间，又能开阔学生视野，扩大师生的交流范围，提高班级管理质量；但网络利用不好，给学生心理健康带来的负面影响也不容小觑，倚靠百度搜寻答案的，沉湎于网络而荒废学业的，为上网而离家出走的现象也时有发生。在互联网这把“双刃剑”面前，班主任作为学生思想教育的组织者和实施者，必须跟上网络时代的发展步伐，在班级管理中积极运用网络，为学生健康成长保驾护航，成为网络环境下学生灵魂塑造的领跑者。 
　　一、转变观念，提高网络驾驭能力 
　　互联网时代，班主任必须切实转变教育观念，与时俱进，树立网络教育观，跟上时代进步的发展步伐，全面提高自身驾驭电脑、运用网络的综合素质。首先要认识到网络教育是信息时代的一个新领域，班主任必须从传统模式的框子里走出来，不断探索、积极创新，重点要加强三个方面的学习：（1）学习现代教育理论，特别是关于网络时代学生教育管理的先进理论，把班级管理的好经验、好做法运用到实践中；（2）学习信息技术，尽可能熟练乃至精通网络及信息技术，摒弃那种信息技术学习是学生的事，老师可以事不关己的陈旧观念，成为学生学网、用网的行家里手；（3）学习专业知识，利用互联网神速快捷的特点、洞察学生思想发展的新动态，掌握做好班级工作的新方法、新路子。 
　　二、努力创新，增强网络利用能力 
　　班主任可以利用网络资源和信息技术，借助虚拟空间，促进青少年的学业及个性培养。2011年以来，我在班主任工作实践中先后建立过“快乐的七·二”“永远的八·二”“齐心协力”等班级群，通过群发作业、群发通知、群发温馨提示等提高班级管理速度。还在群里建立班级活动相册，展现班级工作的正能量；还可以在班群里跟学生聊天谈心、探讨问题，在答疑解惑中增强班级的凝聚力和向心力；或者创建班级网页，搭建与家长沟通的平台。在公告栏里发布学生的活动信息、作业信息、成绩公布等。一方面可以让家长通过班级网页了解学生的情况，参与班级管理，指导家长正确把握孩子上网的时间，有效控制孩子上网；另一方面也能增强家庭社会对班级工作的了解，促进班级工作的顺利开展。 
　　三、把握方向，发挥网络阵地作用 
　　“网络”这个世纪婴儿，人们一直期盼它成为造福人类的天使。但是，它这把“双刃剑”一半是“天使”，另一半却是不折不扣的“魔鬼”。网络环境下的学生健康成长问题早已经成为人们关注的焦点，对于心理、生理都没有完全成熟的初中生来说，他们很容易接收到网络上不良信息、负面言论的影响，有些学生因为接受过多不良内容而产生消极厌世、逃避现实社会的情绪；有些学生因为沉湎于网络游戏而不能自拔。因此班主任要学会当“网络警察”，及时掌握当前班级学生的最新动态，分析原因，把握方向，适时给学生正确引导。个别学生周末网游到深夜，完不成作业就找借口搪塞，当把他的聊天记录晒出来之后，顿时无言以对。班主任还可以利用班会、班级宣传栏、班级网站进行热点宣传，例如夏季防溺水知识教育等，通过定期公布登陆学习名单，引导学生正确用网、文明上网。有些问题也可以通过微信实行家校互动，在双管齐下中解决问题。 
　　四、平等交流，促进班级和谐文明 
　　教师要善于使用QQ、微信等学生喜闻乐见的网络工具。发动学生加入班群，适时将学生互相加为好友，在QQ群或者微信上给予关注，从而通过网络加强师生交流，密切师生关系。一方面，老师可以通过网络聊天工具，在网络上与学生沟通交流，随时了解到学生在想什么，需要什么，掌握当前学生的思想动态；另一方面，将自己的一些想法和观念发布出来供学生评论掌握，与学生平等交流，帮助调动学生参与班级管理的积极性，消除班级管理的盲点，解除平时管理中所产生的一些矛盾或误解。例如《班级奖励细则》，遵循从学生中来到学生中去的原则，先由班委会起早，然后放到群公告里给各小组讨论，提出修改意见，经过学生群策群力再进行完善定稿，这个讨论的过程其实就是督促学生投身学习的过程。 
　　网络技术作为一种手段、一种方式、一种工具，蕴含了丰富的道德内涵，拓展了班级德育工作的空间，为学生素质的提高创造了便利条件，为班级德育工作的改革与创新提供了历史机遇，班主任必须坚持“一手抓引导，一手抓管理”的原则，在驾驭网络、利用网络中，大力发挥网络为班级服务的正能量，纠班风、铸班魂、激活力，在班集体中形成单项争第一，整体创一流的浓厚氛围，带动和促进青少年学生在文明上网，科学用网中健康成长。 
　　参考文献： 
　　李波.谈班主任管理艺术[J].现代教育，2014（05）.