【摘要】新课改理念将高效课堂作为初中英语教学主要目标，而当前初中生在英语课堂学习中呈现出明显的两极分化状态，究其原因，是因为一些学生觉得学习与牢记英语词汇是一大难点，而另一些学生觉得英语词汇学习是最简单的内容。词汇是初中英语课堂教学中最基础也是最重要的知识，只有让学生牢固掌握大量的词汇，才能为其高效进行英语学科学习做好准备。人教版初中英语教材中的词汇具有一定难度，这就对词汇教学提出了新的更高要求。而在初中英语词汇教学中应用思维导图教学法，有利于激发学生的学习兴趣，有助于学生更便捷地理解与记忆词汇，从而切实提高词汇教学实效。 
　　【关键词】思维导图 促进 初中英语 词汇教学 有效策略 
　　思维导图也可叫做“心智图”，其是以一个单词为核心向外辐射后构建起来的能体现出与其他词汇之间联系的图示。思维导图是借助图文结合的形式，将颜色、关键词、图片等构建成记忆链接，充分发挥记忆规律与左右脑技能，挖掘人类思维潜能，不断增强人的思维与创造能力。将思维导图教学法引入初中英语词汇教学活动，可引导学生通过思维导图开展深入思考，从而提升学生的创造性思维与发散思维，进而不断优化学生学习及分析英语词汇知识的能力。那么，在初中英语词汇教学中如何应用思维导图教学法组织教学活动，是教师急需思考的问题。 
　　一、思维导图在初中英语词汇教学中的应用 
　　在初中英语词汇教学中，思维导图教学法的形式有很多种，主要有：辐射图、紧密图、链式图、等级图、图解式图。本文将以人教版初中英语教材九年级内容为例，就思维导图在初中英语词汇教学中的具体应用，进行详细的分析。  
　　1.图解式思维导图。图解式图是英语词汇教学中思维导图教学法中最简单的一种，其是将一张图片或者一个图形当成中心单词，然后对其进行直接分解，从而细化出来很多个单词。图解式思维导图具有生动、形象等特征，也是十分常用的一种思维导图类型如图1。 
　　比如，在教授人教版初中九年级英语Unit 2《I think that mooncakes are delicious.》一课中的生词“admire”时，教师就可用图解式思维导图法，组织教学词汇教学活动。本文把“admire”用图解式思维导图法展示出来，如下图（图2） 
　　图2是以“admire”为中心单词，其辐射出了三个同义词“like”、“enjoy”、“look down on”，这就较好地启发了学生思维，，帮助他们在想起其中一个同义词的情况下，就极易想到新单词“admire”，从而使得它们共同形成了一个链接，每个单词都记忆其他单词的思维点，进而帮助学生更加牢固记忆新单词的词义，最终切实提高初中英语词汇教学实效。  
　　2.等级思维导图。等级思维导图是一种特殊的词汇导图形式，主要特征是各个单词之间存在十分严格的隶属、上下位等级别关系，不可随意更改与变换单词的实际位置。这种以等级关系排列单词的优点，是可帮助学生从导图中可轻松而清晰地从整体角度了解各个概念之间存在的逻辑关系。明辨与理清各个词汇之间的关系有利于学生将各个相关单词构建成立体的网络结构储存在头脑中，从而更加精准地记忆每个单词的典型特征，进而形成永久性牢固记忆。比如，在学习人教版初中英语九年级Unit 13《We are trying to save the earth.》一课中时，为了让学生更加全面地了解“the earth”上需要拯救的对象，教师就可借助等级思维导图的形式帮助学生全面了解地球上生物的主要种类。将“the earth”作为容量最大的中心单词开始逐级拓展，思维图中的第一级单词是“plant”和“animal”，第二级单词是“bush”、“tree”、“flower”和“tiger”、“sheep”、“wolf”，第三级单词是“oak”、“pine”、“ash”和“ram”、“ewe”、“lamb”，第四级单词是“white pine”、“yellow pine”如图3。 
　　3.链式思维导图。链式思维导图的基本结构像一条细长的链条，该思维导图通常用在表示组合、因果、时间等系上，主要特点是可清晰表达单子之间存在一种递进过下，依据思维导图可从一个单词推导出与之存在某种关系的另一个单词，不仅可逆推还可以顺推。组合是借助多个单词在结构上存在的相同的组合关系将其联系在一起，从而帮助学生记忆学习。在人教版初中英语教材中存在一种词汇，其在字母结构上是由两个单词组合在一起构成的新词汇，我们为其取名“组合词”。部分组合词的词义与构成该组合词的两个单词的意义相关，而有些却完全不相关。在人教版初中九年级英语教材中，组合词的数量虽不算多，但是用这种链式思维导图法进行记忆，效果十分理想。比如，在学习人教版初中九年级英语教材中的Unit3 《Could you please tell me where the restrooms are？》中faithfully这一单词，就可应用链式思维导图法组织教学活动，详细情况如下图（图4）。 
　　这几个单词之间为链式关系，从一个单词一步步推导出新的单词。只要学生掌握了这一链式中的任何一个单词，就可将其方程记忆其他单词的线索，较为容易地回忆会记忆起其他相关单词。其实，在人教版初中英语教学中，可以用这种思维导图法记忆很多单词，比如apartment、wonderful、mistake、carelessness、meaningless等。