【摘要】在对于学生的英语教学当中，很多时候都会涉及到英语语法的教学，为了更好的能够让学生理解英语的本质，采取正确的情景和创设是十分重要的，下面笔者首先将简单的介绍英语语法在生活情景以及情景提问当中的渗透，然后对如何利用角色和多媒体技术来使得学生更好的理解和认识英语语法进行具体的论述。 
　　【关键词】初中英语语法 情景创设 可行 论述 
　　语法教学是外语教学的一个重要环节，在语法教学中，教师创设恰当的情境更容易引起学生的兴趣和吸引他们的注意力，因此，教师必须勇于创新，创设有效的情境，将语法教学与听、说、读、写融合，运用到语言实践中去。对于现代的学生而言，无论是学习任何一个学科，兴趣才是最好的老师，为了能够让学生在学习当中有兴趣，笔者建议建议教师在对学生进行教学的过程当中一定要加强英语情景教学的设置，这样能够在一定的程度上激发学生的能动性和思维性，下面笔者将会针对情境教学在英语语法教学当中的作用做出具体的介绍： 
　　一、在生活情景中渗透语法 
　　学习语法时，如果教师采取传统的“一言堂”的教学模式，或让学生机械地操练某个语法点，那么学生会感到枯燥无味。为了激发学生的求知欲，我尝试创设生活情境渗透语法，使学生积极思考，引导学生理解、掌握语法。例如：牛津英语8A Unit4 Grammar部分是if引导的条件状语从句，我提了几个学生生活中常会遇到的问题快速导入： 
　　What will happen if you come to school late ？ 
　　What will happen if you don’t finish your homework？ 
　　What will happen if you play too many computer games？ 
　　学生根据情况回答了问题： 
　　If I come to school late，my teacher will tell my parents. 
　　If I don’t finish my homework，I will ask my classmate to help me. 
　　If I play too many computer games，I will have poor eyesight. 
　　由于问题贴近学生生活，学生回答很踊跃，我将句子板书在黑板上，让学生讨论if引导的条件状语从句的用法，他们最后得出结论：我们用if 条件状语从句来谈论 “可能的行动导致的可能的结果”，If–clause （一般现在时）Main-clause（一般将来时）。因此，在语法教学中有意识地结合生活情境渗透语法，能发挥学生的主观能动性，使语法教学充满真实性、实用性。 
　　二、在情境提问中呈现语法 
　　在给学生创设一定的情境后，一环扣一环的问题可以激发学生的好奇心和求知欲，使原本枯燥的语法教学变得生动有趣。例如：牛津英语8A Unit5 Grammar中要求学生掌握五种基本句型，内容比较枯燥，也很难理解和掌握。在教这一课时时我先呈现了一张北京野生公园的图片，告诉学生Millie和她的同学们去了北京野生公园，让学生猜一猜他们会看到什么？能干些什么？ 
　　学生的注意力立刻被抓住了，五种句型也逐步呈现，令学生记忆犹新。 
　　三、在角色扮演中探究语法 
　　在教学中我们要教会学生创造性地、有目的地运用英语进行交际，我们可以在学生熟悉并掌握了课文内容的基础上，创设情境进行角色扮演，编出自己的对话。例如：牛津英语9A Unit6 Grammar 中要求学生掌握直接引语和间接引语。学生在掌握了Reading Detective stories后进行角色扮演，一位学生扮演卢侦探，其他学生扮演记者采访他。 
　　1.‘I’m glad to answer your questions，’ said Detective Lu. 
　　Detective Lu said he was glad to answer their questions. 
　　2.‘The murderer is running away，’ said Detective Lu. 
　　Detective Lu said the murderer was running away. 
　　3.‘I found the witness ’ said Detective Lu. 
　　Detective Lu said he had found the witness. 
　　4.‘I’ve finished my report，’ said Detective Lu. 
　　Detective Lu said he had finished his report. 
　　5.‘We’ll look for more clues，’ said Detective Lu. 
　　Detective Lu said they would look for more clues. 
　　通过卢侦探的回答学生知道了直接引述别人的原话叫直接引语，用自己的话把别人的话陈述出来叫间接引语。开展这样的活动，，课堂教学氛围生动活泼，学生的学习积极性很高。这种在角色当中扮演探究语法的方式对于学生而言是实践性的课程，有着一定的动手和动口能力，学生一定会十分的愿意加入到角色的扮演当中，这也就正是教师设立此项内容的用意。往往在传统的教学当中学生都是充当着被动者的角色，如果能够让学生在学习英语当中成为扮演角色的主动者将会更加促进学生对于该科目的喜爱，也会在一定程度上激发学生的学习兴趣。由此可见，角色扮演这一方式对于学生学习和了解情境创设在英语教学当中的作用奠定了一定的基础，对于学生认识和学习英语都有着很大的帮助。