实现教学的基本方式之一即为在课堂中开展教学，课堂教学能有效帮助学生学习知识，增强各方面的能力和思想观念。有效开展课堂教学即让学生在课堂学习中获取知识和提升能力，掌握方法和重视过程，形成正确的价值观念和情感态度。当前新课标要求英语课堂中，教师必须改变传统教学方式和理念，促进学生掌握新的学习方法。因此，能否获得学生的认可，开展高质量的教学，课堂教学的有效性具有关键作用，如何才能提高英语课堂教学有效性，全面培养学生综合语言运用能力？经过研究，笔者总结的主要解决对策如下： 
　　一、树立良好的教学态度 
　　学生还处于生性活泼的年龄阶段，往往没有耐心。所以若不能激发其对学习的兴趣，则往往很难坚持学习。而学习最重要的就是要坚持不懈，不是一朝一夕的事情。老师必须在英语教学中保持先进的思想观念，引进先进的教学手段，而不是照着书本教授知识，一成不变，这样很难吸引学生学习，激起学生逆反情绪。若学生缺乏学习英语的主动性，则很难达到理想的学习成效。因此，教师必须对教学有足够的热情，保持宽广的心胸，不忘初心，做好示范作用，对学生进行教育，并且用真能量感染学生和帮助学生树立学习的自信心，提高学生对英语学习的热爱，帮助他们树立战胜困难的决心和意志，勇敢直面困难。俗话说，“学高为师，德高为范”，教师在学校中是学生学习和模仿的榜样。特别是心智尚不成熟的青少年，还未形成完整的价值观和道德观，他们的思想深受老师的影响，会依赖老师，也会崇拜老师，以老师的言行作为自己行动的向导，所以教师更应当注意自身的行为举止，与此同时，教师还必须在合适的时机表扬和鼓励学生，关注他们任何细小的成功和进步，要对学生一点一滴的努力表示关注，尽可能表扬他们。例如，使学生回答课堂中的问题，虽然不可能回答出标准答案，但是也必须认可学生多元化的思想，使用Good，Very good，Excellent，Great，，A good job，Thanks，Thank you all the same等表扬学生，使学生感受积极的正能量，提升学习的自信心，增加对自身的认可度，并激发学生学习英语的热情。 
　　二、做好课堂前的准备工作 
　　做好准备工作应当将学生的积极性充分调动起来，使学生在课堂上集中精神，以保证有效开展课堂教学。只有学生全身心集中在课堂学习上，才能实现教学任务和目标。通过师生共同做英文律动、唱英文歌、朗读英语小故事、讲趣味英语单词等活动可以达到热身的效果。很显然在热身过程中，必须结合教学内容的要求和学生实际选择合适的形式，并且课前热身最佳方式是共同采用两种形式。以此保证创造良好的英语学习环境和氛围，活跃课堂气氛，帮助学生在课堂中集中精神和注意力。另外，热身活动能将学生的积极性充分调动起来，让学生能在英语学习中感受语言的魅力。所以，英语教师不光对于课前热身的形式要正确选择，还必须创造良好的英语学习氛围。了解学生学习的动态，指导学生正确进行听说读写等练习，并且提供给学生充足的学习机会。此外，必须融入生活化英语教学，结合教学的内容和学生的特点，将日常生活中经常使用的口语添加在热身活动中，吸引学生学习英语，激发其学习的热情。在此基础上保证教学的顺利开展，促进学生参与教学活动，为将来英语学习奠定扎实的基础。 
　　三、采用适合的教学方法 
　　每个学生都有很强的好奇心，喜欢争强好胜和展现自己，生性好动爱玩，教师要结合学生的年龄特征，开展多元化的课堂活动。笔者在调查学生的情况后可知，学生通常对教师有较高期望和呼声都是通过开展丰富多彩的课堂游戏，然后是开展分组竞赛活动，也就是通常所说的“猜一猜”、“比一比”和“演一演”等活动。例如“比一比”活动中，可以利用学生强烈的好奇心和好胜心，在学习上希望得到老师的表扬和同学们的赞赏，并且喜欢出风头展现自己，具有较强的表现欲望。若只是使他们回答一些简单的问题，很难实现他们的愿望，因此，要和英语教材充分结合，举办各种类型的英语竞赛，提高学生学习英语的积极性，创造良好的课堂教学氛围，使学生学习和教学的过程更容易。 
　　以new words的学习为例，若老师反复说follow me（跟我读），那么学生会觉得学起来没意思，比较乏味。若老师在教学生跟读之前告诉学生结束之后会举行一个小比赛，比比说能快速准确记住这些单词，就会激发学生的竞争意识，积极投入到朗读和背诵之中，立即增加对学习新单词的兴趣。比赛也可以采用丰富多彩的形式，不必拘泥于形式。还可以以男女生进行分组，或者根据座位进行分组；比赛能在学生之间展开也能在师生之间展开。不仅可以采用拼写单词作为比赛的内容，还可以使用翻译句子或复述文章进行比赛。英语分组竞赛能够促进学生提升学习的积极性，不仅增进学生之间的交流和合作，拉近师生之间的距离，还能够实现高效的英语学习。 
　　四、反馈矫正和小结 
　　教师必须总结和归纳课堂教学的内容，并且把学生的学习表现归纳起来，能有效培养学生形成独立思考的良好习惯。通过这一环节能使学生使学生善于对学习和学习方法进行归纳概括，并寻找适合自身的方法，帮助教师对教学经验进行总结。进而帮助其更全面深入了解课堂教学的内涵和实质。突出其中的优秀之处，同时反省和研究不足之处，以便下次充分备好课，在教学中减少此类错误再次发生。在课堂结束之后反复进行概括，并赞扬和认可那些表现好的学生。通过正向的评价促进学生提高学习的积极性，不光要表扬学生，还必须通过这种表扬刺激未受表扬的学生，激发他们与优秀学生的竞争，刺激其努力学习英语。 
　　综上所述，课堂教学的有效性是其灵魂之所在，必须高度强调课堂教学效率，提高小学英语教学质量，进而实现英语教学最终目标。教师必须积极开展丰富的课堂教学活动，强化课堂教学内容和效果，进而实现教学任务和目标。