【摘要】文章通过对高职院校非英语专业英语教学中存在的主要问题进行分析，结合针对在校生及毕业生的问卷调查，提出解决培养非英语专业学生英语职业能力的若干对策和建议，以及就如何行之有效地在课堂内外培养学生职业英语应用能力提出一些方法。 
　　【关键词】非英语专业 行业需求 英语职业能力 培养策略 
　　【Abstract】The article on the major issues of non-English Majors in Vocational Schools teaching in the analysis， combined with questionnaires for students and graduates， propose some countermeasures and suggestions to solve the culture of non-English majors of professional competence， and train students on how effective workplace English proficiency proposed methods in the classroom and beyond. 
　　【Key words】Non-English majors； industry needs； English professional ability； Training Strategy 
　　随着我国职业教育的蓬勃发展，对高职院校毕业生的从业素质提出了更高、更全面的要求。跟随社会技能行业不断更新变化的脚步，教学重点、教学方法也在不断变革，其中最突出的，就是对非英语专业学生英语职业能力的培养。提高高职院校非英语专业学生英语职业能力，关键在于提高学生的职业英语听、说能力，这是最重要、也是最困难的环节。英语职业能力的薄弱导致了许多学生的职业能力还停留在基础阶段，未来升职及发展空间受到很大影响。虽然许多学生有丰富的词汇量、语法知识和阅读能力，但是，职业英语能力的短板严重制约了学生综合能力的提高，也不能够适应国内各专业、行业的蓬勃发展。因此，面对严峻的交际能力困难，职业英语教学应该要探索出科学的策略和方法，以提高学生英语职业能力，促进学生在今后的专业工作中能熟练运用职业英语进行交际和沟通。 
　　一、高职院校非英语专业学生英语职业能力现状 
　　本论文以高职院校非英语专业为例进行研究，通过问卷调查形式及电话、网络形式对100位在校非英语专业学生及50位已毕业的非英语专业高职毕业生进行了调查。通过调查，我们了解到非英语专业学生在校英语学习状况及走上工作岗位后职业英语能力水平。通过报告分析，我们得出了以下结论： 
　　1.英语很重要，学生有学好英语的主观愿望。在毕业生调查问卷中，所有非英语专业学生都认为职业英语能力水平高对就业有很大帮助，大多数用人单位对自己的员工都有英语方面的要求，要求员工至少能提供一个体现自己英语水平的相关证书或职业英语证书。然而，有相当比例的人员英语听说能力和英语职业综合水平根本不能满足岗位需求。这就使得相当一部分学生因对未来就业形势了解不清楚，而错失了参加英语考试拿到相关证书的机会，从而为走上工作岗位设置了障碍。 
　　2.非英语专业英语课程设置不合理，传统理论教学多于实践性职业英语内容。从调查结果看，近一半人认为在校期间英语课程偏重理论性，缺乏与职业内容相关的实践性内容；另外，也有相当的人认为课程安排不合理、课程设置专业度不够，导致学生英语知识学习过浅、过粗。大部分非英语专业学生已经意识到了所学到的英语，实际上并不侧重于实际英语职业能力的培养。 
　　3.非英语专业英语教材内容基础化，难以满足工作岗位的实际需求。调查显示，近七成经常用到职业英语的非英语专业从业人员重在酒店及餐饮服务行业。而在回答“使用的英语是否是在大学里学习到”时，近半数人选择基本不是或完全不是。由此可以看出，目前高职院校的英语教学过分注重学生基础，未考虑其就业需求。同时，高职院校所使用的教材也很大程度上局限于学生对基础知识的理解和掌握，与学生走上工作岗位后所使用到的职业英语存在内容上的脱节，使学生一时无法适应职业岗位要求。 
　　4.学生学习模式应试化，自主学习能力欠佳。在此次调查中，只有三成的学生表示自己英语学习兴趣比较浓，大部分学生英语学习还限制在完成课后作业的层面上，课余时间用于读英语、听英语的学生非常少，根本没有自主学习的习惯。在教学过程中，我们发现英语学习兴趣高的学生学习方法陈旧，还是停留在中学以作对题为目的的学习形式。从而可以看出，高职院校非英语专业学生英语学习依然以应试为倾向，这就无形中影响了自身英语职业能力的培养。 
　　5.“双师型”职业教师数量较少，教学方法陈旧，难以给学生提供与所学专业相关的职业英语。近九成学生认为英语教师教学水平对该课程的影响非常大。有近70%的受调查者认为大部分教师把注意力放在完成教学任务，强调学生英语考试通过率而忽视了学生的专业需求和职业需要。而被调查学生中有96%的人都希望能提高自己的英语职业能力，特别是英语听、说能力。目前高职院校的大部分非英语专业都局限在英语语言文学方面，缺乏职业岗位英语知识，，课堂内容过于文学化、应试化，职业性的东西就少了很多，不能有效地培养学生灵活运用语言的能力。 
　　6.硬件设施有限，难以满足教学需要。在对学校教学硬件及实训设施进行调查时，有97%的学生认为语音室面向英语专业学生针对性强，而可供非英语专业学生英语教学的实训室较少，或很少在进行英语学习时使用，这就给本来可以灵活的职业英语教学、岗位英语教学带来很多不便，也无形中扼杀了相当一部分学生学习兴趣。同时，多数高职院校的调频广播也没有为学生英语学习提供有效的帮助。