【摘要】在OBE教育理念的指导下，基于预期学习成果的反向教学设计原则，构建 “定义学习成果（Defining）——实现学习成果（Realizing）——评价学习成果（Assessing）” 框架模式的大...
【摘要】在应用型人才培养背景下，知识更新、转型的速度加快。本文通过对应用型大学的英语专业教学中存在的知识更新、知识创新、陈述性知识过多等问题的探讨，从跨学科知识...
【摘要】写作是英语学习的一项重要的输出技能，是对学习者英语的较高层次的要求。推动学习者掌握优秀写作能力的因素方方面面，即体现在英语学习的内在环境，也体现在影响英...
【摘要】BOPPPS以建构主义和交际法为理论依据，在课堂教学组织过程中强调学生深度的参与式互动和反饋的闭环教学活动模型。没有了实体课堂，线上教学重心已不再是教学内容设计...
【摘要】高等教育的各类、各级线上教学成为开展教育、教学活动最重要的方式，面临机遇与挑战共存的局面，开展新教学时空下“互联网+教育”大学英语智慧教学构建研究具有重要...
【摘要】由于长期受到传统教学模式的深入影响，应试教育理念已经深入大学英语教学中，并且大学英语教师的应试教育思想也很难转变。伴随着大学教学改革的深入推进，在应试教...
【摘要】以产出导向法教学理论为指导，依托雨课堂、腾讯课堂、外研社U校园系统等信息化产品，我校大学英语针对教育环境及学情特点，改革创立了学用一体的大学英语混合式RTU教...
【摘要】教育生态学视野是指将课堂看成是微观的教育生态系统，教学过程是指教学、学生和课堂环境等各种要素相互作用的生态过程，最终保持动态平衡的关系。近年来，随着教育...
【摘要】内隐学习是一种个体在无意识状态下获得知识、规则和经验的学习方式，这种学习方式常见于语言、运动等方面，心理语言学家提出的内隐学习形成一般语法的理论模型用来...
【摘要】现代信息技术的发展带来了教与学模式的变革，测评作为教学的重要组成部分正面临新的挑战和机遇。本文分析了英语专业目前测评模式存在的主要问题，提出在教育信息化...