【摘要】在“互联网+”时代，大学英语听说课程采用线上学习+线下学习的O2O教学模式已是一种必然趋势。本文从课前、课中、课后以及课程考核评价等方面进行探讨，初步提出大学英...
【摘要】翻译课程是英语专业学生的必修课，也是对学生双语综合能力的考察。但是通过平时的课堂实践和课下的翻译练习，笔者发现学生的译文存在一些常见问题，如对文本理解的...
【摘要】词汇丰富性能够有效评价二语产出的质量。詞汇丰富性基于二语写作提出，而当前对口语的词汇丰富性研究相对较少。为此，本研究从词汇多样性、词汇复杂性、词汇密度和...
【摘要】在科技发展日新月异的今天，信息技术已经成为高校英语专业教学不可或缺的部分。在英语专业文化类课程中，利用互联网、融媒体、移动端等信息技术进行课堂教学、课后...
【摘要】课程思政教育理念对大学英语教学提出了更高的要求，如何更好地将课程思政融入大学英语教学是值得深入研究和不断实践的。本文通过举例说明课程思政在《新应用大学英...
【摘要】随着信息化技术的快速发展，“互联网+”已经与社会上的大多数行业密切融合在一起，给教育领域教学模式的创新带来了新的思路。本文以克拉申输入假说理论为指导，就如...
【摘要】如今，大学英语混合教学模式的应用更为成熟与广泛，其致力于学生听说读写四维能力的培养，希望借助教学模式的创新，带动学生进行英语自主化学习，使得英语教学摆脱...
【摘要】教育的情感方面和认知方面是彼此相连、互相促进的。本文阐述了情感教育融入大学英语教学的必要性，并提出一些合理渗透、切实可行的建议。希望在英语学习过程中，学...
【摘要】随着时代的发展，高校教育也在不断深化改革，高校课程教学和思政教育一直以来都是同向而行的，课程教学中积极贯彻落实“立德树人”的教育理念。在此背景下，大学英...
【摘要】基础英语混合教学中，自主学习与合作学习是主要的学习方式。网络学习平台上，学生通过自主学习的方式习得相关知识型内容的学习。线下翻转课堂中，学生通过小组合作...