摘 要：近期，教育部出台了“双减”政策。这一教育政策在给学生“减负”的同时，也在很大程度上缩减了教师的教学时间。作为一名小学英语教师，如何在这压缩、有限的教学时间...
摘 要：浙江省小學英语新课程“关键问题解决”专题研训活动中，程晓堂老师对“基于语篇的小学英语教学”给出了一定的方向和要求，同时也指出了现下教学中存在的问题。本文结...
摘 要：在传统教学模式下，阅读通常不被学生放在眼里，因为学生的阅读只是在看，并未进行思考。而出现这种情况的根本原因为教师的教学方法存在一定问题。受应试教育影响，教...
摘 要：英语对话作为小学英语教学的重要组成部分，发挥着培养学生语言表达能力及拓展思维等作用。根据学生的整体英语学习水平与认知能力，在课堂中开展英语对话教学，并制定...
摘 要：本文以一节读后续写教学课为例，基于协同效应的读后续写教学实践，从教学过程中的续写前、续写中、续写后三个方面将读后续写教学过程进行解读与分析，以寻求解决高中...
摘 要：随着素质教育理念的进一步落实，中职学校英语教师越来越重视模块化教学理念的应用，对以写作为代表性的学生英语综合能力的提升，投入了更多的关注和研究。本文笔者结...
摘 要：本文探讨了财经素养的内涵，阐述了结合英语学科特点培养学生财经素养的必要性，并提出基于激发学习兴趣、学习财经知识、领悟理财技能、树立价值观等四个角度，实施指...
摘 要：在传统的初中英语听说课教学中，教师在教学评价中发挥主导作用，而学生往往处于被动接受评价的地位。教师应积极转变教学观念，鼓励学生积极开展自评和互评活动，引导...
摘 要：在高中英语文本解读的教学中，记叙文是较为常见的文体，阅读难度相对较低，但学生要想准确把握住文章的中心主旨，理清故事线、情感线却很难。实际的教学中存在着轻文...
摘 要：本文以人教版《英语》必修一和必修二两本书的“读思”和“读写”板块为例，结合教学中的具体实例，阐述“思维可视化”的三种策略在高中英语阅读教学的运用，旨在探究...